關(guān)于提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量的策略探析

楊素玲

在傳統(tǒng)的初中學(xué)科教學(xué)中，歷史并不是一門被重視的學(xué)科。但是時(shí)代的發(fā)展使得素質(zhì)教育理念不斷深入教師心中，歷史在初中課程體系中的重要地位也得到了充分的認(rèn)可。因此，作為一名初中歷史教師，應(yīng)清楚歷史教學(xué)的意義，從而主動(dòng)探析能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教學(xué)策略，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生愛上歷史學(xué)習(xí)。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量作以下探析。

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)策略十分符合歷史學(xué)科的特點(diǎn)。所以，作為一名初中歷史教師，應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)直觀情境的意識和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級上冊中的《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，首先，筆者利用多媒體播放了電影《虎門銷煙》的片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，我利用多媒體使學(xué)生簡單了解了鴉片戰(zhàn)爭前英國與中國的社會狀況，讓學(xué)生了解英國侵華的根本原因以及鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，對學(xué)生進(jìn)行了遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命的教育。接著，我引導(dǎo)學(xué)生分析了《南京條約》的具體內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生研讀史料的能力。最后，我做了課堂小結(jié)，幫助學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生對這段歷史的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，助力學(xué)生深刻體會了林則徐的民族情懷，進(jìn)而提升了初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、導(dǎo)入合理問題，發(fā)展學(xué)生歷史思維

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維是教師的重要教學(xué)任務(wù)以及教師希望實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。所以，作為一名初中歷史教師，要摒棄實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力以及具體教學(xué)內(nèi)容，在課堂上導(dǎo)入合理的問題，發(fā)展學(xué)生的歷史思維，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級上冊中的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，首先，筆者根據(jù)課題進(jìn)行提問：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的背景、時(shí)間、口號以及具體內(nèi)容是什么？筆者利用問題激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后，我引導(dǎo)學(xué)生梳理了這些問題的答案，使學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了基本的了解，知道了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物。接著，我引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、培養(yǎng)人才等方面進(jìn)行了評價(jià)，使學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。這樣，我通過在課堂上導(dǎo)入合理的問題，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖未使中國達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國邁出了走向現(xiàn)代化的重要一步。

三、開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)思想也在不斷更新。所以，作為初中歷史教師，應(yīng)知曉開展合作學(xué)習(xí)的意義，從而通過合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度，提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級上冊中的《中國共產(chǎn)黨誕生》時(shí)，首先，我以歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》導(dǎo)入新課。然后，我讓學(xué)生分組討論中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，從而使學(xué)生主動(dòng)閱讀教材內(nèi)容，營造了和諧的課堂氣氛。之后，我抽查了學(xué)生的合作成果，引導(dǎo)學(xué)生分析了中國共產(chǎn)黨成立的原因、過程及影響，使學(xué)生了解了中國共產(chǎn)黨誕生的偉大意義，讓學(xué)生認(rèn)識到了中國共產(chǎn)黨的成立是人們?yōu)榱酥袊锩膭倮恍柑剿骱蛫^斗的結(jié)果。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生理解了中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

總而言之，作為一名初中歷史教師，要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念的習(xí)慣，做出不斷更新教學(xué)策略的實(shí)際行動(dòng)，從而促使學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)目標(biāo)。