高職院校建設共建共享型護理實訓基地的實踐探索

重慶醫藥高等專科學校 陶秀英 黃 毅* 張 懿 劉善麗 王 燕 蘭 丁

實訓基地是高職高專教育的基本硬件，發展護理實訓基地，拓展教學空間，是護理教育教學發展的需要。建設共建共享型護理實訓基地有利于促進相關利益主體間的合作，避免重復投入，實現資源優勢互補。我校護理實訓中心是集教學、培訓、考核、競賽及科研于一體的高職護理實訓基地，為促進護理實訓資源的開放共享，我校聯合區域內兩所高職院校，借助行業優勢，共同打造職業化護理實訓基地，并就基地共建共享管理運行機制進行了初步探索。

一、實訓基地概況

我校護理實訓中心（以下簡稱“基地”）始建于2009年，在基地建設過程中，邀請行業專家指導，并依托學校專業布局進行調研、論證，充分模擬臨床崗位環境，營造突出專業性、仿真性、開放性、綜合性、研究性和創新性為特點的實踐教學環境，再現真實的醫療護理文化氛圍，實現了教學內容與職業需求的無縫對接。目前，基地是中央財政支持實訓基地，還是各類衛生技能及師資培訓基地，現有建筑面積約9360平方米，儀器設備4000余套，總價值兩千余萬元，具有急救護理、基礎護理、內科護理、外科護理、婦產科及兒科護理、老年社區和形體訓練八大教學功能區，全面涵蓋護理學專業各門課程相關實訓功能，實訓開出率達100%。

二、共建共享型實訓基地的形成

依托市教委共享型實訓基地建設項目以及我校優質校建設項目，聯合區域內兩所同類型院校，整合現有資源，成立實踐資源共享聯盟，共同打造護理職業教育共建共享型實訓基地。除了三所職業院校外，共享聯盟還包括區域內各級各類醫療衛生機構及相關行政管理部門。

（一）重慶醫藥高等專科學校

該校是共享聯盟的主要發起者和推動者，也是共享基地建設的主要場所，在該項目中起關鍵作用。基地在建設過程中，從實訓室功能布局、模型設備購置、實訓項目設置等方面統籌兼顧了護理和臨床相關專業需要，以護理專業建設為龍頭，帶動助產、康復治療、美容、中醫等專業協同發展。根據實訓教學需求，對所有實訓室區域、模擬病房、病房走廊設施設備等進行優化配置，實現校內實訓資源共享，資源利用最大化。

（二）同類型院校

兩所同類型院校是此次共享聯盟的重要參與者，均為區域內同類型高職院校，各有其平臺優勢，聯合其課程資源和師資力量，協作共建實訓基地，達到合作共享、取長補短、協同發展的目的。

（三）醫療衛生單位

各醫療衛生單位是共享聯盟的行業指導者，是深化“校院融合”“工學結合”人才培養模式改革的密切合作者，包括各級醫院、康復中心和養老機構等，是學生進行臨床見習和實習的地點，也是學校教師進行行業實踐、崗位鍛煉的場所。醫療機構在職人員的崗前培訓、繼續教育培訓、師資培訓、技能考核及競賽等項目均可在基地內進行。

（四）其他相關部門

其他相關部門包括擁有教育、衛生、勞動就業等相關信息資源的行政部門。基地在對外開放服務社會的過程中，會與之有業務聯系，為其提供場地、設備物資及人力資源，如再就業培訓、護理員培訓、“三下鄉”、社區義診、衛生科普活動等。

三、共建共享基地的運行管理

在教育衛生主管部門政策支持下，聯合三方院校和行業專家，形成多方互動的多維度共建共管模式，在打造共享型實訓基地的同時協商建立有效的教學管理機制、資源管理機制和師資管理機制，并加強資源共享信息化平臺建設，提高實訓基地的利用率。

（一）成立護理職業教育實踐資源共享聯盟委員會，作為共享實訓基地的職能管理機構

實現基地資源的高效利用，需要有負責協調資源共享的職能機構和人員，其主要作用是支持、鼓勵和促進共享資源的獲取和利用。共享聯盟委員會成員來自三方院校、行業專家和衛生主管部門，并推選1名主任負責統籌管理。作為共享基地管理機構，負責制定實訓基地共建過程中的規章制度，協調好各合作單位之間的關系，秉持多方合作、互利互惠的基本原則，明確各方權責，組織制定共享基地的教學、資源及師資管理制度，對基地共建共享過程中的經驗教訓及時進行總結交流。

（二）教學管理統一標準

實訓基地是培養高素質技能型人才的重要場所，如何高效利用教學資源，提升學生臨床工作能力，拓寬就業路徑，培養“德技雙馨”的護理人才，是實訓基地的教學宗旨。基地以此人才培養目標為導向，以社會和臨床需求為教學風向標，定期進行臨床調研，豐富實訓內容和形式，注重學生綜合素質的培養。合作成員共同參與實訓課程研發、改革與創新，定期進行集體備課，制定實訓課程規范，統一實踐教學標準和實訓質量評價標準。

（三）資源管理實行制度化、數據化

實訓基地的所有師資、物資及各功能區域均有明確的管理制度和有效的監督機制，制定了實訓室安全管理、儀器設備申購審批管理、低值易耗品管理、儀器設備損害賠償管理、實驗教師管理等辦法，使實訓基地各項管理規范化、科學化，同時加強計算機網絡建設，構建信息化管理平臺，實現資源管理數據化。實訓室、儀器設備、耗材、教師、學生信息、實訓課程、實訓項目、開放預約等信息均導入實踐教學信息管理平臺，用戶可登錄查看基地信息與資源，實現在線預約功能。

（四）強化師資管理，提高教學能力

基地的發展離不開師資隊伍的建設，擁有一支素質過硬、掌握護理職業教育規律的教師隊伍，是保證教學質量的關鍵。我校實訓教學是以專任教師主講，實驗教師協帶的模式進行的。基地招聘教師的標準為具有研究生學歷的“雙師型”教師，并長期堅持專任教師進病房、行業專家進課堂，構成了由臨床護理專家、專任教師和實驗教師組成的專兼職結合的“雙師型”實踐教學團隊。通過合作共建師資可以互借平臺優勢，彌補自身不足，利用醫院環境和校內實訓基地的優質資源，增加互動交流，開展崗位鍛煉、教學能力培訓和互動授課，統一師資評價標準，共享師資培育果實，以促進護理實訓基地教、科、研等多方面發展。

（五）實行對外開放，服務社會

開放性是共享型實訓基地的重要特點，也決定了其服務社會和市場的廣闊性。具體講，一是在校內實施全面開放。除了課堂練習外，學生還可利用業余時間預約進入實訓室進行操作練習，系統可全程監管、記錄，除向護理、助產專業提供實踐教學外，還供全校師生進行科研、科普、創新創業等活動。二是對共享聯盟成員開放。承擔協作單位的實踐教學、練習，教師備課、試講、研討等教學活動，以及在職醫護人員的培訓、考核及競賽活動。三是向全社會開放。為社會各級各類技能培訓提供場地及技術服務，承擔了職業技能鑒定、技能比賽、師資培訓、繼續教育、學術研討會及公益活動等任務，提高了共享實訓基地的利用率，實現了多方社會團體的經濟效益共贏。

四、共建共享效果

在多方互動的多維度共建共管模式下，基地對區域功能布局進行了改進，使之更符合臨床真實工作情景，賦予了基地更多職業化內涵。在原有基礎上拓展了服務行業、服務社會的功能，新承擔了全國職業院校高職組護理技能大賽、重慶市護士規范化培訓技能考試，新開展了老年服務與管理專業“雙師型”教師培訓班。培養的學生受到用人單位的高度認可，對護理學生滿意度達到97%以上，基地培訓的參賽選手在2018—2019年連續獲得全國護理技能大賽一等獎，享譽國內。同時，基地建設受到國內外同行及政府部門的高度認可，多次接待來自國內外專家的訪問交流，已成為我校對外交流的一個重要窗口。