新媒體時代大學生國家安全意識現狀及原因分析

新鄉醫學院 晉海超 朱秋帆

大學生是國家富強和民族振興的重要人才資源，肩負著新時代中華民族偉大復興的歷史重任，其國家安全意識水平直接影響著我國社會主義政權的鞏固和國家的長治久安。隨著微博、微信、視頻App等新興媒體的廣泛運用，“00后”大學生已經習慣于這種平民化個性化、交互強傳播快的“自我聲音”表達。筆者旨在通過對大學生國家安全意識現狀進行調查，分析新媒體時代大學生國家安全意識的特點，以提出有針對性的措施，提升當代大學生國家安全意識，增強時代責任感，激發憂患意識，引導學生與祖國同呼吸共命運，自覺維護國家安全。

一、大學生國家安全意識現狀

本次問卷調查抽取某學校大一至大五共500名學生，涵蓋了臨床醫學、麻醉學、醫學影像學、護理、藥學、管理、外語、心理等專業，問卷主要設計了25道選擇題，根據題干不同區分單項選擇題和多項選擇題。同時又隨機抽取了部分學生進行小組座談，以提高調查的針對性和有效性。通過調查分析，當前大學生的國家安全意識整體是健康向上的，但是在當前新媒體廣泛使用的情況下，受當前社會環境、經濟文化開放的影響，也呈現出一些不容忽視的問題。

一是對國家安全的重要性認識不夠。調查顯示，雖然認為國家安全重要的學生占比達98.6%，但在國家安全和個人的關系方面，有23.8%的學生認為“國家安全和個人關系不大”或者是“說不清楚”。主要原因在于當前大學生主要出生在2000年前后，成長于我國經濟社會快速發展的黃金時期，周邊局勢處于相對平靜的狀態，日常生活基本沒有受到什么影響。再加上部分同學認為自己是一名學生，不是保衛國家安全的主要力量，所能做的不多，對國家安全的重要性理解不夠深刻。

二是對國家安全的內涵與外延了解不夠。隨著世界多極化、經濟全球化的發展，我國面臨的安全形勢非常嚴峻，各種復雜的安全挑戰不斷涌現。習近平指出：“當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜。”調查顯示，部分同學對國家安全的認識比較單一，對除了政權安全、國土安全、軍事安全等傳統形式之外的，如經濟安全、文化安全、生物安全、資源安全、網絡安全等非傳統安全形式了解不夠，認識不深。

三是對影響國家安全的因素鑒別能力不夠。調查顯示，36.7%的學生對限制“韓劇”“美劇”等規定認識不夠深刻，76.4%的學生表示自己曾經或會繼續過“洋節”，對網絡上一些自媒體號、博主大V等借自己的經歷發布一些國內外各種情況對比的行為認識還不夠深刻，還有8.7%的學生認為“無所謂”。這說明當前大學生對西方敵對勢力的“分化”“西化”等思想、經濟、文化滲透還沒有保持高度警惕。

二、影響大學生國家安全意識的原因

廣播、報紙、電視等傳統媒介在信息傳遞、新聞導向等方面有明確的標準和要求，而視頻App、微博、微信公眾號等新媒體的特點就是“自我表達、自我發聲”，而且發布渠道多、傳播速度快、信息反饋率高，不可避免地影響到青年學生的國家安全意識培塑。

一是長期的和平發展環境使得大學生國家安全意識淡薄。由于中國經濟持續穩定快速發展，國際地位日益提高，長期的和平環境使得青年學生對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，加上西方敵對勢力通過政治手段制裁壓制中國崛起的方式逐漸“失靈”，部分大學生認為國家安全是政府、軍隊、情報部門的事情，或多或少存在“國家安全與己無關”的錯誤思想。

二是世界經濟、文化的交流交融使得大學生對非傳統國家安全的理解不全面。當前世界經濟文化廣泛交流，但隨著我國對外開放的程度進一步加深，傳統文化和西方文化互相交融、滲透、斗爭，使得經濟安全領域、文化安全領域的斗爭更加復雜。加上青年學生與互聯網“同生共長”，對一些打著“參觀見學”“學術交流”“旅游訪問”的幌子，通過經濟遏制、思想文化滲透、模糊歷史傳統等新興方式進行刺探消息、搜集情報的行為敏感性不強。

三是影響國家安全的形式和方式變革使得大學生防范意識下降。在和平與發展是當今世界主題這一共識下，西方敵對勢力“和平演變”的方式方法也更加隱蔽，在鼓吹“中國威脅論”的同時，還通過收買、資助一些自媒體號、專家學者等發聲進行輿論引領，宣揚西方的生活方式和民主制度等，對青年大學生在潛移默化中進行影響和滲透，從而達到其意識形態輸出的目的。

三、加強大學生國家安全意識教育應注意的方面

一是大學生國家安全意識教育要有系統性。當前，大部分高校對大學生國家安全意識的培養主要依靠軍事理論、形勢與政策等課程，而這類課程主要集中在大一、大二基礎課程階段，在學生進入高年級、與社會接觸更多的階段反而減少了，一定程度上會影響教育效果。在新媒體時代，大學生的國家安全意識形成具有多元性、不可控性，甚至學生在進入大學以前就已經形成初步的國家安全意識。因此，要構建自入校到畢業的全方位國家安全意識教育體系，嚴格落實《普通高等學校軍事課教學大綱》要求，圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，開設中國國防、國家安全、現代戰爭等軍事理論課程，組織專題教育、升旗儀式、主題團日、慰問部隊、參觀軍營等豐富多彩的教育活動，不斷增強學生的國家安全意識和憂患危機意識。

二是大學生國家安全意識教育要有針對性。依托于大數據的篩選和推薦，當前大部分新媒體都會根據瀏覽者的習慣和興趣去完成內容的篩選，給每一個讀者推薦他所感興趣的欄目和內容。因此，在對青年大學生進行國家安全意識教育的過程中，在采取理論授課、擺放展板、召開主題班會、組織黨團日活動等傳統形式的基礎上，要充分利用新媒體傳播的特點，結合大學生的認知特點，采取喜聞樂見的形式，變“單向灌輸”為“雙向互動”，有針對性地做好教育引導，把握思想引領先機，占領住、占領好青年的認知領域，利用新媒體從“被動傳播”向“主動占領”轉變，使主流意識形態的種子在青年心中落地生根，更好地促進其對主流意識形態的認同，有效應對西方敵對勢力的價值觀滲透。

三是大學生國家安全意識教育要有主動性。加強大學生國家安全意識教育，不僅是高校思想政治教育的重要內容，也是積極響應國家安全戰略需求的長遠考慮，更是構建中國特色國家安全教育體系的必然要求。新媒體時代，任何一個個體都可以成為傳播者。大學生獲取各種信息更加便捷、迅速，但信息內容良莠不齊，而且還有不少為獲得點擊率或牟取利益而發布的錯誤虛假信息。因此，加強青年大學生國家安全意識的培育，在進教材、進課堂的基礎上，要充分利用新媒體傳播速度快、受眾面廣的優勢，拓寬網絡教育平臺，打造“沉浸式”國家安全意識教育氛圍。同時要對新媒體的內容加強監管和篩選，正確引導，讓其為黨所用、為黨發聲，成為新形勢下大學生國家安全意識教育的重要手段。

綜上所述，國家的希望在青年，民族的未來在青年。準確把握國家安全形勢變化的新特點、新變化、新動向，以“總體國家安全觀”為指導，加強青年大學生的國家意識培養，引導他們清醒準確地認識新時代中國所面臨的國家安全形勢和社會發展面臨的威脅與挑戰，樹立正確的國家安全觀，增強其自覺維護國家政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網絡安全、生態安全、資源安全的主動意識，增強大學生國家安全戰略思維能力，厚植大學生愛國主義情懷，最終促進中華民族偉大復興中國夢的實現。