加快教育信息化 助力教育高質量發展

馮安華

北京市門頭溝區位于北京西南山區，山地占全區總面積的98.5%，是北京“一核一主一副、 兩軸多點一區”城市空間結構中的生態涵養區，正在建設展現北京歷史文化和美麗自然山水的示范區。門頭溝區以區域功能定位轉型為契機，加強教育教學改革，促進學校特色發展;根據本區特點，加強頂層設計，充分利用信息技術促進教育資源均衡發展;提高全區整體教育質量，努力建設京西教育高地。

李東梅

現任中共門頭溝區委教育工委委員、區教委副主任，分管教育規劃、現代教育技術、基礎教育、職業教育等工作。

記? ? 者：門頭溝區大部分中小學位于山區，在推進教育資源均衡和加強教育治理方面，教育信息技術更能發揮獨特優勢，加強教育信息化整體規劃與教育新基建有著特殊的意義。請簡要介紹門頭溝區近年來這方面的情況。

李東梅：門頭溝區教委高度重視教育信息化工作，根據山區教育特點，把教育信息化頂層設計和教學實踐相結合，以信息技術與教育教學深度融合為核心，通過基礎平臺建設，部署多種信息化應用系統，以教育信息化為發力點，助力京西教育高質量發展。

信息化驅動教育管理。搭建OA協同辦公平臺及視頻會議系統，推進精細化管理和無紙化辦公，實現全區教育教學及管理工作的全面、實時、零距離溝通;建設學區管理服務平臺，深入、詳細地了解各學校有關入學政策等情況，準確掌握不同街鎮基礎教育各學段的學位需求動態;利用信息化排選課系統解決選課排課、走班管理等問題;通過數據可視化技術，綜合地、模塊地的聯合展示相關數據，讓教育資源區域空間布局更加合理、科學;利用問卷平臺開展績效評估、督導測評等多方面調研，并且以區和校兩級為核心匯總數據驅動教育管理、優化教育決策。

信息化促進教育教學。建立網絡研修共同體，促進教育薄弱學區教師發展。以項目、課題研究等為引領，積極推動學校開展智慧教育應用實踐項目研究。通過各種信息技術工具積累教學中的過程性資源和教學數據，創新教與學方式，探索網絡教育新模式。利用大數據平臺分析功能優化教學診斷與評價，找到教育教學中的實際問題，精準開展教育教學。監測和評價區域教育運行情況，改進區域與學校的教育治理。

信息化整合資源建設。規范、提升、完善平臺的數字教育資源接入與服務，支持網絡學習空間的教育教學活動等功能，努力建設開放共享的教育資源體系，滿足學生個性化學習。一方面積極推動市教委的開放社會實踐、綜合素質評價、“一師一優課、一課一名師”等相關資源平臺接入與應用;另一方面逐步建立區域教育大數據平臺，實現全區各學校、教師、學生統一的身份認證和單點登錄，實現全區課程資源、教師資源的統一管理和統籌，實現全區學生生涯規劃和綜合素質的統一評價與監控等。

記? ? 者：2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，貫徹該文件精神將是教育教學工作的新常態。北京市教委為此出臺了相應的舉措。請結合這些文件精神，談談門頭溝區開展“雙減”工作的舉措。

李東梅：為全面貫徹落實黨中央國務院和北京市委市政府“雙減”工作有關文件及工作部署會精神，門頭溝區委教育工委印發了《關于開展門頭溝區教育系統“強化黨建引領，推動‘雙減工作大學習、大理解、大討論、大落實”活動的實施方案》。各學校堅持黨建引領，聚焦“回歸教育初心”“重塑教育生態”“基礎教育改革”等內容，積極開展大學習、大討論、大落實活動，進一步統一思想、深化認識、凝聚共識。積極推動門頭溝區課后服務選課平臺落地實施，解決學生校內課后托管、素質教育活動中的排課、統計、選課等問題。開展“一校一案”，支持規模化與個性化結合的包容性教學。借助課后服務平臺作業系統輔助教師進行分層作業、彈性作業管理等。對學生進行多元化、個性化、差異化教學，推動“雙減”工作高質量推進。

下一步，門頭溝區“雙減”工作將按照“12355”的工作思路穩步推進：“1”即納入“一把手”工程落實主體責任;“2”即狠抓作業、教研兩項減負提質重點工作;“3”即構建“2+1”三段式課后服務體系;兩個“5”即落實“五項管理”和堅持“五育并舉”。各中小學校以此開展教育教學，減輕學生作業負擔，提高課堂教學質量，全面提升校內教育服務水平，切實強化學校教育主陣地作用，讓每個學生在校內“留得住、學得會、學得好、學得夠”。

記? ? 者：教師是教育信息化的主力軍。增強信息素養，學會利用網絡等信息工具，獲取優質教學資源與開展教育教學對于鄉村教師占多數的門頭溝區有特別重要的意義。請結合工作實際，談談加強教師信息化能力建設的情況。

李東梅：為適應“互聯網+教育”環境下教育教學改革的發展趨勢，要提升教師信息化教學素養。門頭溝區教委以教育信息技術應用為導向，以教育新基建營造應用環境，以教學、科研拓展信息技術應用渠道，以培訓促進信息技術應用效能，以評價提升信息技術應用水平。

結合實際，注重培訓實效。開展教師信息化教學示范培訓，探索校際間合作方式，充分發揮區域內優質資源引領作用。開展信息技術教師有關樂高機器人、創客教育、人工智能教學等方面的培訓，全面提升教師信息素養與創新能力。開展學校管理團隊信息化領導力培訓，提升學校治理效能，提高培訓的針對性、實效性。開展多學科與信息技術融合研修活動，如舉辦了“門頭溝區小學人工智能基礎課程——三維立體編程教學實踐研討會”“信息技術與學科融合”主題研討會、小學“線上線下混合式學習方式的思考與實踐”研討會等;開展信息技術與學科融合評比活動，把評比活動作為促進教師信息化能力建設的有力抓手。

整體推進，強化示范引領。為貫徹落實《北京市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（以下簡稱《方案》），2020年9月，門頭溝區教委組織人事科聯合教育研修學院召開試點工作推進會，選取北京八中永定實驗學校、龍泉小學、三家店鐵路中學作為實施《方案》試點校;2021年9月，為落實《方案》要求，舉辦全區中小學教師全員培訓，提升教師信息化教學能力。門頭溝區教委將按照《方案》要求，以“區級統籌監督、培訓機構助力、研訓一體、整校推進、示范引領”的實施策略，試點先行，逐步推進，構建以校為本，基于課堂應用驅動、融合創新、評用結合的教師信息素養發展新機制。

記? ? 者：加強教育資源庫建設是教育信息化建設的重要內容，也是實現優質教育資源共享和教育公平的重要舉措。請介紹門頭溝區在這方面的建設情況。

李東梅：門頭溝區結合本區教育實際，高度重視教育資源庫建設，以“引入國家資源、共享合作資源、開發特色資源”為原則，充分整合網絡優質資源，形成上下聯動的資源建設機制。以數據智能為驅動，建設提供個性化支持和適用性服務的教學環境，集成教學應用、資源共享、網絡教研、學校管理、學生學習等功能，積極促進各級各類資源平臺數據的互聯融通。以基于大數據的教育統計信息化建設為抓手，進一步推進教育數據匯聚和治理，實現從教育專用資源向大數據資源的挖掘和服務轉變。

建設數字資源匯聚與共享平臺，整合需求推動資源共享。為推動市級資源和本區優質資源的有效應用，建設區級數字資源匯聚與共享平臺。通過資源共享交換機制，常態接入市級多家單位以及互聯網優質資源并持續更新，形成了市級各部門資源的集約、整合與共享，提供一站式的資源檢索服務，實現對資源文件按目錄分類查詢瀏覽、下載統計等功能;全區教師利用平臺共建教學資源，滿足多樣化需求，為學習者享有優質數字教育資源提供方便快捷服務，初步形成市、區協同的資源公共服務體系。

建設大數據綜合平臺，推動教育資源統籌管理。我區繼續整合區內教育需求，匯總中國基礎教育資源總庫，中小學數字德育資源網和北京市數字教育資源等多種教育資源庫，積極推動學校開展資源應用。利用教育大數據優化診斷評價、為師生減負提效、實現個性化教與學?；趨^級優質課程資源數據，建設區級學科課程管理系統，實現對校本課程、研究性學習、社會實踐課程等資源的管理。

記? ? 者：信息技術課程教學對于培養中小學生的探索精神與創新能力有著特別重要的作用，在“雙減”工作中，其相關教學與培訓被教育部認定為非學科類培訓，可以“增”并大力開展，也可作為減負提質的重要舉措。請介紹在這些方面開展的特色教學活動。

李東梅：門頭溝區積極挖掘中小學基于信息技術支持的跨學科優秀教學經驗，特別是對于綜合實踐活動的教育教學，形成跨學科示范案例。建設教師跨學科教學能力，加強培訓，整合市區優質教師資源，組建培訓團隊，開展信息技術支持的跨學科教學培訓。通過實施專項培訓、線上教研、多校協同的跨學科教學研修活動等方式，打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師、示范校，推動信息化教育教學創新，最終提升學生創新能力與信息素養。

龍泉小學、大峪二小等九所小學組成的信息技術應用聯盟采取“一課三評三議”的應用研討方式，依托互動反饋和智能交互技術，在語、數、英等跨學科融合中發揮評價導向功能，通過了解學生自主學習與合作學習狀況，不斷優化和改善教學行為，促進學生跨學科創新思維的培養。

東辛房小學建立了人工智能實踐與探究基地，從智慧教學、環境感知、智控技術三個方向建設只能教學環境，各類先進技術的引入使得教師、媒體、學生之間有更多的互動，使學生的“學”更加具有主動性與創造性，進一步優化教學效果。

人大附小京西分校讓學生通過親手制作科學作品，探究和驗證事物本質，課后繼續拓展和完善實驗作品，幫助孩子形成立體的知識架構，培養科學思維和科學素養。北京八中京西附小針對學生的不同成長階段，以知識體系、能力體系、思維體系三個維度引領學生學習，培養學生自主探究意識、動手實踐能力和創新意識。組織學生參加“DI青少年創新思維大賽”并榮獲初中組挑戰“博客專案”冠軍和“團隊挑戰文藝復興獎”兩大獎。

記? ? 者：教育信息化是教育高質量發展的重要保障。2021年教育部與北京市教委印發了多部加強教育信息化的文件，特別是《北京市“十四五”教育改革和發展規劃（2021—2025年）》對教育信息化作了重要部署。請結合這些文件的新要求，談談下一步的工作重點。

李東梅：門頭溝區教委根據上級文件的新要求，結合教育改革的新進展，加快教育信息化，助力教育高質量發展。以人工智能、大數據、云計算、5G等技術集成應用為引擎，構建智能互聯的數字教育基礎設施環境。建設教育資源公共服務平臺和覆蓋各年級各學科的數字教育資源體系。建設教育管理公共服務平臺，推動建立大數據支撐下的教育治理與服務新模式，提升區域整體教育管理水平。

構建“互聯網+”教育服務新體系。推進線上線下教育融合發展，構建基于新一代信息技術的高質量線上教育資源供給。利用優質資源和網絡構建不同形態、靈活、高效的學習共同體，形成新型教育教學模式和教育服務供給方式。加快智慧校園建設，優化教學組織方式和評價方式，開展個性化學習診斷，精準評價學習績效，提高教學質量。加強校長信息化領導力、教師信息技術應用能力培訓，提升師生信息技術應用水平與創新能力。完善門頭溝區網絡學習平臺，豐富網絡資源，助力學習型城市建設。

加快建立智能化教育管理新體系。完善教育業務管理信息系統和數據管理體系，形成覆蓋區域內各級各類教育機構、所有學習者和教育、學習全過程的教育管理和監測體系。實現教育管理和政務服務“一網通辦”“一網統管”。推進教育公共信息資源開放共享，暢通多方面參與教育治理的信息渠道。

門頭溝區教委將持續推出保障教育信息化發展的政策措施，補短板、促均衡、提質量，大力發展“互聯網+教育”，適應教育思想、理念、方法和手段的變革、優化，打造門頭溝區教育信息化升級版。