不要讓批評輕易“出鞘”

朱開喜

教師對學生不當舉動的批評從來被認為是理所當然的。但是，教師如果頻繁使用批評之劍，就可能讓自己限于“技窮”的尷尬境地。教師要讓學生感受到批評之劍的存在，卻不輕易讓劍出鞘，不失為一種批評的藝術。我對此有類似的嘗試。

“喂！是朱老師嗎？我是小熊的爺爺，請問什么時候開學呀？”下午六點左右，電話響起來了，電話那頭，小熊爺爺的聲音有幾分怒氣，也有幾分著急。

“還沒有通知，疫情還比較嚴重。您有什么事嗎？”我感覺到學生在家可能出了狀況，便試探著問道。我這一問，電話那頭的話匣子就打開了?！靶⌒茉诩依铮惶斓酵矶阍谧约旱姆块g里，不知道在干什么！也不下樓，吃飯時都叫不下來，打電話也不接，已經整壞了她奶奶的手機，現在又把我的手機拿去了，說是在上網課，誰知道在干什么！我把電話號碼給你，你給他打個電話，讓她下來吃飯?！?/p>

通話結束，我很快就收到了小熊爺爺發過來的電話號碼。我給小熊打電話，她說在上網課，一會兒就下樓吃飯，會好好學習。我又從各科老師那里了解到，她的作業基本沒交過，早讀也從來沒有打過卡。

大約一個多月后，疫情緩解了，低風險鄉鎮初步解封，我決定有針對性地走訪幾個學生，小熊家是必須去的。

上午十點多，我來到小熊家。一進門，小熊奶奶就一副見到救星的樣子，急切而又歡欣的神情讓人不知所措。她一邊向我傾倒內心的苦水，一邊給我泡茶。

聽完爺爺奶奶的“控訴”，我決定到小熊的臥室去看看。

一進門，我就看到小熊睡眼朦朧、頭發蓬亂，滿屋的狼藉：床上都是衣服、零食、零食包裝袋，被子鋪在地板上，皺巴巴的，書桌上積滿灰塵，臺燈周圍都是蚊蟲的尸體，書、筆、紙胡亂疊放在桌子上。整個房間給人一種擁擠、雜亂、窒息的感覺。

我掏出手機，拍了幾張照片。小熊一臉疑惑地看著我。我說：“小熊，把被子搬到床上去，鋪平整;把書、筆、紙放到書桌上，擺整齊;把零食飲料搬出臥室;把地掃一掃。過幾天我再來看，如果情況有好轉，我就不把今天的圖片發到微信群里。你看怎么樣？”她紅著臉，點了點頭。

我又說：“要按時吃飯，不然對身體不好。每天上完課，下樓和爺爺奶奶一起做做家務、聊聊天，心情會好一些。爺爺奶奶很擔心你的身體，也擔心你的學習！爸爸媽媽不在家，你不要讓他們擔心，更不要讓爺爺奶奶操心。初中快畢業了，應該懂事了。”

爺爺奶奶在旁邊，也跟著幫腔：“你聽聽，老師多關心你，你咋這么不聽話？”

聽著我們的嘮叨，小熊趕緊收拾起來。

半個月后，我再次走訪小熊家。這次，小熊沒有把被子放在地上，書桌上也整齊多了，屋里沒見到零食飲料。雖然離干凈整齊還有距離，但看上去舒服多了。我打開之前的照片，遞到她眼前，說：“你看看，變化大不大！現在是不是好看多了！”她看看我，羞澀地一笑。我告訴她，過幾天我還要來。

又過了幾天，我第三次到她家，她的房間門是敞開的，我一上樓就看到了干凈的地面、平整的床鋪、整齊的書桌和書桌前微笑著迎接我的小熊。我掏出手機，迅速拍下了室內的情景，不住地贊揚：“這才是小姑娘的房間！”

拍完后，我問小熊：“今天的照片可以發到微信群里嗎？”她說：“老師，不要發，都不要發！”聽了她的話，我們忍不住笑了，她也開心地笑了。

（作者單位：湖北省襄陽市南漳縣峽口中學）