茶文化在高校大學生資助育人質量提升中的應用

（武漢職業技術學院旅游與航空服務學院，湖北 武漢 430070）

中華傳統文化數千年一脈相承，具有強大的生命力，不但勇于創新與創造，而且還擁有頑強的自我修復能力和非凡的吸納包容品格，使得中華民族雖歷經萬難，依然屹立不倒。茶文化作為中華傳統文化的精髓，是中華茶文化的重要組成部分，它具有深厚的文化內涵，將茶文化應用在高校大學生資助育人質量提升中不僅可以深化大學生資助育人工作，提升資助育人質量；還有利于傳承與發展中華茶文化，讓茶文化香飄于世界各個角落。

1 茶文化在高校大學生資助育人質量提升中的應用價值

自改革開放以來，中國的國民經濟發展水平大幅度提升。經濟是國家的命脈，沒有強大的經濟實力作為基礎，一個國家將很難在國際上贏得話語權。我國高等教育事業正處于發展的重要階段，為了促進我國高校發展，并且促使我國高校朝著世界“雙一流”方向發展，政府在高校投入到人力和物力越來越多。不可否認，雖然在政府的引導下和全國人民的共同努力下，國民生活水平顯著提高，但我國經濟發展不平衡的現狀卻讓很多莘莘學子因為家庭經濟困難而不能順利完成學業。在這種情況下，如何才能幫助貧困大學生順利完成學業不僅是政府應該認真思考的問題，同時也是高校應該認真思考的問題。高校大學生資助育人是家庭經濟困難學生的福音，其不僅讓這些大學生免除了后顧之憂，同時也增加了他們未來發展自信心，為提高我國高校教育教學質量、創造和諧溫馨的校園環境奠定了堅實的基礎。然而，雖然高校大學生資助育人政策的出發點是好的，而且也站在了道德的制高點，但由于學生自己以及政府、高校、教師等監督管理工作不到位，導致很多高校現有的大學生資助育人工作質量和效果不盡人意。因此，提高高校大學生資助育人質量成為高校未來發展的重中之重。

中國是茶文化的發源地，精彩紛呈的茶文化不僅豐富了高校大學生的精神世界，同時也讓他們明白了很多處世之道，也在不知不覺中提高了他們的道德素養和精神品質。我國高校在很早之前就開始推行素質教育，但由于受到社會環境等方面的影響，應試教育仍然存在。經濟全球化不僅為中國帶來了非常難得的經濟發展機遇，同時也讓中國優秀傳統文化的主體地位受到很大的威脅。傳承和發展中國茶文化是加強國民精神文明建設的有效手段，也是增強國民文化自信的必然選擇。高校大學生是國家的未來，現代企業需要的是德才兼備的綜合型人才，所以這就意味著高校在培養人才時除了要加強對學生的專業文化教育以外，更重要的是重視對學生的素質教育，保障學生全面發展。實際上，高校大學生資助育人質量提升的關鍵是提高大學生的個人素養，因為只有當學生有較高的人格素養和高尚的品質，他們才不會與貧困生惡意競爭。我們知道，中國茶文化蘊含了很多深刻的為人處世和做人的道理，讓學生學習茶文化其實就是讓他們接受茶文化的洗禮，這對于提高學生的思想道德素養是非常有用的。因此，從這里就可以看出，茶文化在高校大學生自主育人質量提升中具有一定的應用價值。

2 茶文化背景下高校大學生資助育人工作現狀

高校大學生資助育人工作不僅讓很多貧困大學生獲得了上學的希望，也讓他們感受到了來自政府和高校的關懷，這對于培養他們的愛國主義情感和對母校的歸屬感是非常有利的。但是，從目前的情況來看，部分高校現有的大學生資助育人工作質量不盡人意，還存在很大的提升空間，這主要是因為：

2.1 輔導員缺乏職業道德素養

對于絕大多數高校而言，輔導員一般要負責對資助對象的認定，所以他們在高校大學生資助育人質量提升過程中扮演著極其重要的角色。當然，要想使輔導員發揮出積極性的影響，并且為提高資助育人質量做出貢獻，他們除了應該嚴格按照資助育人相關管理制度認認定資助對象，并全方面考察資助對象的家庭條件、人品等等。資助育人并不僅僅是為貧困生解決學費、生活費等經濟問題，而是要在此基礎上加強對貧困生的思想政治教育、心理健康教育，增強貧困生的自信心和感恩的心，保障貧困生身心健康成長。然而，很多輔導員缺乏職業道德素養，不僅在貧困生認定過程中非常隨意，而且也沒有花費時間去考察貧困生各方面的素養和能力。不僅如此，很多輔導員還忽視了對貧困生的心理健康教育與思想政治教育，導致部分貧困生總是感覺自卑，不愿意與其他同學交流，產生了嚴重的心理障礙。

2.2 部分學生缺乏誠信品質

“人無信而不立”，無論是在古代還是當下，誠信都是一個人最基本的道德品質。如上所述，高校大學生資助育人的對象是家庭經濟比較困難的大學生群體，所以這就意味著那些不存在家庭經濟條件困難的學生要正確給自己定位，不能為了成為資助對象而“欺上瞞下”，以犧牲自己的誠信品德為代價去換取并不應該屬于自己的利益。但是，高校大學生一般都來自于全國各地，學生之間的了解以及教師對學生的了解并不深入、全面，所以很多時候都只能靠學生自己陳述家庭經濟條件。這就讓一些不誠信的大學生有可乘之機。很多時候，輔導員在認定資助對象時都會先讓學生自己寫申請，然后再要讓其他學生給他們投票。這就存在很大的人為操作性，即那些人緣比較好的學生往往能夠“勝出”。然而，這些學生當中有部分學生并不存在家庭經濟困難的問題，所以這就導致資助對象不合理、不恰當問題的產生，甚至還會讓那些真正需要資助的學生產生怨言，并對學校、輔導員以及其他學生產生敵視心理。

2.3 忽視了對學生的茶文化教育

中國茶文化是中國人民的精神支柱，豐富多彩的茶文化不僅增加了國民的文化自信，同時也豐富了他們的精神世界。高校大學生作為社會主義事業的接班人，他們既要把學習專業文化知識當成是在校期間的任務之一，同時還要通過學習中國茶文化來提高自己的道德素養與文化修養。然而，很多高校都忽視了對學生的茶文化教育，不僅導致一部分學生缺乏高尚的品質與健全的人格，同時也影響到了大學生資助育人工作的有效發展。

3 茶文化在高校大學生資助育人質量提升中的應用策略

加強高校大學生資助育人工作不僅是建設和諧社會、和諧校園的必然選擇，同時也是促進貧困生身心健康發展的關鍵。為了不斷提升高校大學生資助育人質量，在資助育人工作中要合理應用茶文化，讓學生在接受茶文化洗禮的過程中提高他們的思想道德素養與個人品質。

3.1 提高輔導員職業道德素養

為了保證高校大學生資助育人工作的有效性，輔導員除了要以身作則、潔身自好，并嚴格按照資助育人工作的相關要求開展工作，同時利用業余時間加強對學生的茶文化教育，提高學生的個人素養。總而言之，輔導員要重視對貧困生的思想政治教育與心理健康教育，并以茶文化在教育素材，使學生可以在接受茶文化洗禮的同時促進心理健康成長，做一個積極樂觀、充滿陽光的現代化青年大學生。

3.2 提高學生誠信品質

為了提高學生誠信品質，高校除了要做好大學生思想政治教育工作以外，同時還要將茶文化與思想政治教育有效融合。作為輔導員，他們要利用自身的優勢，加強對學生的心理健康教育、思想政治教育以及茶文化教育。一方面，輔導員在拿到學生資助申請書以后，可以與學生面對面交流，并從他們的言談舉止、衣著打扮等細節上考察學生家庭經濟條件；另一方面，輔導員可以讓班長等班級干部做好學生日常調查工作。誠信品質會影響到學生未來發展前景，輔導員要向學生強調誠信品質的重要性，幫助學生形成誠實守信的做人原則。

3.3 加強茶文化的育人功能

茶文化是中國傳統優秀文化，而這些茶文化資源對高校大學生身心健康成長具有重要意義。我國高校正在積極推進素質教育，而茶文化往往可以發揮出意想不到的作用。資助育人并不是單純地去資助學生，而是要想那些受到資助的大學生有感恩的心，能夠對國家、對社會、對學校有歸屬感。在當前的社會背景下，個人素養對大學生未來發展具有重要影響。為了更好地發揮茶文化在高校大學生資助育人質量提升中的作用，各大高校要做好大學生茶文化教育工作，一方面讓學生在學習茶文化的同時升華他們的思想和精神，另一方面也為高校素質教育提供源源不斷的力量，促進學生全面發展。

綜上所述，加強高校大學生資助育人工作不僅是建設和諧社會、和諧校園的必然選擇，同時也是促進貧困生身心健康發展的關鍵。從當前茶文化背景下高校大學生資助育人工作現狀來看，部分高校現有的大學生資助育人工作質量不盡人意，存在著一些問題，這些問題的存在影響著大學生資助育人工作的實效性。為提升大學生資助育人工作質量，可以借助于茶文化在高校大學生資助育人工作的價值優勢，針對上文存在的問題，對其進行創新改革。