青島學習心得體會

劉迎春

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-096

很榮幸領導給與了這次機會去青島學習，培訓老師幽默的語言，清晰的設計思路，現代化的教學理念，深厚的功底深深折服了我，我雖然也從教十幾年，但是在他們面前我就是個小學生。自己沒有先進理念，實踐也不到位，深感自責。學習永無止境，這次青島學習也是深有啟發，總結了以下幾點心得體會：

一、王一軍教授提出了課堂教學取決于全體學生的學習效能，服務于學生是教學的全部價值。我應該好好反思自己的課堂，把時間還給學生，把學生學作為我們的重點，真正做到服務于學生。

二、這次學習接觸到亨特有效課程的七個步驟，特別符合目前課堂高效性的要求。

⑴預設情景 課前預習或者小練習

⑵具體目標 不要不切合實際目標，要具體明確，有實操性。

⑶教學輸入 即學生為了達到具體目標需要哪些信息以及這些信息如何呈現

⑷模仿 即向學習者展示可接受的完成作品或過程，也就是平常我們要認真準備教學設計

⑸ 理解度檢查即對學習的確認，教師呈現了信息后要立即去確認學習者是否理解所呈現的信息，也就是平常我們說的課堂反饋，課堂練習。

⑹ 指導實踐即在教師呈現任務的同時，可采用具有指導性的實踐即回歸生活。

⑺ 獨立實踐

三、 教授還提到教學最高的效能是反饋，只有反饋才能促進學生更好的成長。

四、小組合作學習最大的收獲還是兵教兵，兵練兵，兵幫兵，堂堂清，獨學，一對一抽查，完成變式訓練，組內比賽等。

五、孫明霞老師的《在課堂教學中學生思維能力的培養》給我最大的啟發是精心設計課堂提問，這和我們以前用過的問題鏈差不多，只有精心設計問題才能引發學生思考，乃至深度思考，從而引發深度學習。

六、最后談談趙國防老師講座收獲，趙老師談課堂教學，他提到最多的是靈性和激情他反復強調課堂教學是師生之間心靈溝通產生共鳴的過程。成功的教學應該是在聰明和靈性的基礎上，師生之間思想碰撞迸射火花的教學。課堂中的靈性和激情是針對教師學生和教學內容提出來的。趙老師是一位小學數學老師課堂上他和學生不是學數學而是做數學體驗中學數學，而他如此深的功底全來自于他不斷的努力學習。

青島學習一周，為我們講座的幾位專家和學者兢兢業業，嚴謹治學的敬業精神令人敬仰，他們熱情開朗，平易近人的態度使人倍感溫暖，更重要的是我們從他們身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任國家昌盛系于教育，教育昌盛系于我身，感恩我的領導給與我這樣一個學習機會。