聚焦特色·傳承文化·面向未來

魏潔，江南大學設計學院院長、教授、博士生導師。教育部職業院校教學指導委員會藝術設計類專業委員會委員、江蘇省科普美術家協會副理事長、江蘇省本科高校教育教學專家、江蘇省美育教學指導委員會委員、江蘇省“333高層次人才”、江蘇省“青藍工程”中青年學術帶頭人、江蘇省“青藍工程”優秀骨干教師、中國工業設計十佳教育工作者、無錫市優秀教育工作者、國家級一流專業負責人。主持國家社科基金藝術學項目、國家出版基金項目、教育部人文社科基金項目、中國輕工業“十三五”數字化項目、江蘇省教改研究等多項國家級及省部級課題，出版學術著作、規劃教材等二十余部。獲得國家教學成果獎二等獎、中國輕工業優秀教材獎一等獎、江蘇省教學成果獎一等獎、江蘇省第十六屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎、江蘇省第十四屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎、江蘇省社科應用研究精品工程優秀成果獎一等獎、江蘇省高校教學管理優秀論文二等獎等。

魏潔教授認為，面對新文科、新工科持續建設，新設計作為提升國家產業競爭力的重要推手，如何在未來的設計學科教育中大力推動科學技術的融合與發展，強化復合型設計學人才培養，將是設計教育的重點。未來設計學科發展，將以“整合、融合”為主旋律，所以“多學科融合，跨學科合作”已成為未來設計學科發展的方向。“百般紅紫共芳菲”，通過多學科的共同創造和協同在未來持續發展，我們將繼續保持開放多元的設計教育理念，砥礪前行，推動設計學科的高水平發展。

2018年10月，教育部印發《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》等文件，全面推進“四新”即新工科、新醫科、新農科、新文科建設。2020年11月，教育部新文科建設工作組主辦了新文科建設工作會議，發布了《新文科建設宣言》，對新文科建設作出全面部署。新文科背景下的設計教育與學科建設，要求設計學科和設計教育的創新發展，要面向國家戰略、國家需求，為祖國的復興培養設計類專業人才。這是設計教育的使命，也是設計學科追求的目標。

江南大學設計學院是全國最早創辦設計專業的院校之一，有60余年的設計專業辦學歷史。在新時代、新環境、新需求的背景下，江南人秉承青山精神：勇于開拓、銳意進取，堅持“聚焦特色、傳承文化、面向未來”，以此引領新文科背景下的設計學科建設。

一、聚焦辦學特色，引領學科建設

勇于開拓：60余年辦學歷史與特色

江南大學設計學院由1960年無錫輕工業學院創辦的“輕工日用品造型美術設計專業”發展而來，是中國現代設計教育的主要發源地，

也是中國設計教育改革的先鋒和示范學院。經過60余年的建設與改革，特別是基于新經濟與信息化產業的發展轉型，現已成為以輕工為特色，在國內外具有影響力的設計學科，是國家“211”工程一、二、三期重點建設項目。是國內實踐“藝工結合”教育理念的先行者。

學院以致力于創新型、國際化、研究型設計教育的一流設計學院為建設目標，注重跨學科系統創新。學科的發展圍繞國家輕工業的發展，堅持以問題為導向和系統的設計觀，來解決民生的問題。設計學科排名位于第四輪全國學科評估A類、中國軟科最好學科排名第3名（前2%），設計學研究生學科排名第3（RCCSE），也是江蘇省重點學科和優勢學科單位。

目前，設有“設計學”一級學科博士點和“設計學”一級學科博士后流動站。設有“設計學”和“美術學”一級學科學術型碩士點、“藝術設計”專業學位型碩士點。本科設有10個專業，工業設計、產品設計、視覺傳達設計、環境設計、服裝與服飾設計5個專業入選國家一流本科專業，主要專業均入選國家特色專業、江蘇省重點專業類建設專業、江蘇高校品牌專業。學院是國家級設計人才培養模式創新實驗區，“藝術設計專業教學團隊”為國家級教學團隊。

銳意進取：4次榮獲國家級教學成果獎

1993年，教學改革成果“創建工業產品設計教學新體系”是學院獲得的首個國家級教學成果獎，立足學院特色工業、產品設計專業的教學改革，提出“藝工結合”的改革理念。2001年，“全面改革設計教學培養創新設計人才”，在上一輪教學改革的基礎上繼續推進教學探索，適應21世紀的設計人才需要，以“創新”為核心，對相關設計學科進行了整合優化和全面改革，著重在考試制度改革、專業結構和課程體系調整、特色課程建設、設計實踐強化、設計技術更新等方面進行了深入研究，取得了寶貴經驗。2005年，“跨學科合作全面提高設計人才綜合專業素質”是在信息網絡化、經濟全球化和科學技術發展迅猛的環境下，設計不再是單純解決一般意義上的“設計”本體范疇的設計工作，學院在課程體系調整、教學內容改革、全面實行學分制管理模式、加強跨學科教學環節和推進教學研究等方面做了全方位的探索和實踐。

2018年，教學改革成果“適應未來轉型，以整合創新為導向的設計類人才培養模式的改革與實踐”立足于《中國制造2025》國家戰略和文化創意產業轉型升級的戰略需求，在國內率先開展了以“整合創新”為導向的設計類人才培養模式探索，對設計教育目標進行重塑并進行了新型設計人才布局。教學成效顯著體現在三個層面：宏觀層面，加強人才培養的頂層設計;中觀層面，注重人才培養的規格設計，旨在解決設計類人才培養的標準、設計類人才的核心素養和能力特質問題;微觀層面，著力推進人才培養方案的實施，解決傳統設計類人才培養的短視性、單一性、片面性矛盾。

至善至美：兩種培養模式多維協同發展

面對未來社會的多元發展，學院拓寬人才培養路徑，實現人才培養的多維化。為實踐型精英人才建立優質行業資源，通過聘專引智、國際合作，深化設計實踐，實現人文創新，構建多元聯動的實踐型精英人才培養路徑。為研究型卓越人才提供直通通道——“青山設計榮譽計劃”，通過優生選拔、保研直博、導師對接制度，因材施教、精準育人，構建“本-碩-博”統籌的研究型卓越人才培養路徑。通過跨平臺課程的科教融合、一流企業的產教融合、導師工作室的理實融合，對實踐型人才與研究型人才進行多維協同培養。

二、傳承優秀文化，堅定學科自信

在傳承文化這個層面，學院組建了相應的研究團隊，聚焦江南地域的設計文化研究，立足在江南這個地域來深挖，即設計文化的在地性研究，建成地域設計文化研究的高地。建立中國自己的設計認知體系與價值判斷標準，為挖掘中國特色、彰顯中國風格的設計學體系構建做出理論貢獻。面對強勢文化的國際性挑戰，對傳統文化的保護和發展凸顯出必要性。當代設計研究與實踐也需要扎根于民族文化、深耕于傳統智慧、傳承并延續地域文脈，將傳統回歸當代生活，實現傳統文化創造性轉化。

在傳承文化方面，主要談下設計歷史與理論研究體系的建立、服務社會與創作實踐、設計文化與基地平臺。

勇立潮頭：構建中國設計歷史與理論研究體系

新時代背景下的設計學科需要對傳統設計學科進行轉型、改造和升級，尋求設計學科新的突破，實現理論創新、機制創新、模式創新，增強中國設計學科在國際學術交流中的話語權。按照學科特點與研究方向，江南大學設計學院設有5個研究方向：產品戰略與系統創新、建筑遺產與城市更新、視覺文化與形象傳播、服飾文化與智能穿戴、藝術設計與數字創新。

中國設計歷史與理論研究體系建立方面的成果主要集中在傳統設計研究、當代設計研究、少數民族設計研究三個方面。傳統設計研究方面：專著《鎮江近代建筑》從設計學視角出發，以近代建筑本體形態及其藝術特色作為研究的對象，充分運用設計學圖釋文論的研究方法進行研究，獲教育部高校優秀成果獎一等獎，是人文社科研究領域的最高獎;《爐香清逸——唐宋香爐設計研究》《流光溢彩：中國古代燈具設計研究》《明代以來漢族民間服飾變革與社會變遷》等專著獲得國家社會科學基金項目、國家出版基金項目、教育部人文社會科學規劃基金項目立項，并榮獲教育部高校優秀成果獎二等獎、江蘇省哲學社會科學優秀成果獎一等獎等獎項。

當代設計研究方面：主編《中國當代設計全集（20卷）》中的城建篇、機具篇、百貨篇、廣告篇，該系列著作從設計學角度出發，通過圖文并茂的形式，將新中國成立以來典型的建筑遺產、民生百貨、傳媒廣告、工業機具進行梳理和分析，探析了新中國成立以來的設計史和脈絡，展現了現代化建設的巨大成就和發展。該成果是國家出版基金項目、“十二五”國家重點出版規劃圖書項目、獲得第四屆中國出版政府獎。專著《藝術與數字重構：城市文化視野的公共藝術及數字化發展》對數字時代背景下公共藝術的數字交互、技術、表達與創作展開研究，榮獲江蘇省哲學社會科學優秀成果獎一等獎。

少數民族設計研究方面：參與編撰國家出版基金項目《中國少數民族設計全集（55卷）》中的《藏族》《哈薩克族》《塔塔爾族》《維吾爾族》等13卷，是為保護和傳承少數民族優秀的傳統文化，搶救、發掘、整理中國少數民族文化遺產的重要文化工程。

篤行致遠：服務社會與創作實踐

設計學科應該從中華民族精神追求的深度看待優秀傳統文化，從國家戰略資源的高度繼承優秀傳統文化，從推動中華民族現代化進程的角度創新發展優秀傳統文化，使之成為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量。在創作實踐方面，積極參與重大歷史文化傳承項目，完成了南京地鐵、南京大報恩寺遺址公園大藏經館公共空間設計、中國科舉博物館空間展示設計、安徽省博物館空間藝術展示設計。創造性地將中國傳統經典文化與奧林匹克精神有機融合，設計了第二屆國際青年奧林匹克運動會（中國南京）的公共藝術作品，獲前奧委會主席雅克·羅格先生贊譽。在南京地鐵公共藝術創作中，將傳統元素融入當代地鐵空間，利用傳統與當代設計結合，繼承和發揚了優秀經典文化。

國家藝術基金項目“江南地區傳統工藝與文創設計人才培養計劃”，通過對江南地區傳統工藝與文創人才的融合式培養，構建江南地區傳統工藝的可持續發展;推動東西方文化、創新設計、傳統工藝、新實現手段及跨界藝術觀念的融合;提升傳統工藝與當代設計體系的融合，傳統工藝傳承水平與制作品質，最終傳承“工匠精神”，弘揚民族文化內涵;以設計的方式驅動中華民族的文化價值觀念、思想智慧和實踐經驗的復興，延續地區文化基因，助力民族復興。

國家藝術基金項目“中國傳統服飾文化創新設計作品美國巡展”，由江蘇省非物質文化遺產研究基地依托江南大學民間服飾文化傳習館承辦，以美國西海岸加州大學戴維斯分校、東海岸北卡羅萊納州立大

學、南部路易斯安那州立大學為據點開展傳統服飾文化的傳承與傳播工作。以“傳播中華傳統服飾文化，促進服飾遺產創新應用”為主旨，實現傳統文化有效輸出，促進全球化背景下中國傳統服飾文化傳承、傳播與交融再生對中國傳統文化海外傳播起到了重要的推動作用。學院服裝設計團隊參與APEC、G20會議等國家領導人服裝設計;古物修復技藝多次在中央電視臺、鳳凰衛視、中國社科網等媒體報道;榮獲非遺傳承創新功勛模范人物獎章。設計創新方面：凝練太湖石的造型，將其與紫砂壺、家具設計相結合，創造性地讓江南傳統文化回歸當代設計與生活。這些都是我們立足文化傳承，深挖文化資源，在文化傳承方面做的創新實踐。

務實力行：創建設計文化與基地平臺

學院獲批設立教育部體驗設計前沿方法與技術學科創新引智基地、中華優秀傳統文化傳承基地及江蘇省非物質文化遺產傳承基地，成立建筑與遺產保護未來體驗國際聯合實驗室等。在“產品服務系統與體驗設計策略”“城市人居系統體驗設計方法”“智能交互體驗方法與技術”等三個核心領域與國際知名專家學者開展多層次的研究合作，希望以該基地為平臺，整體上引導中國設計教育的改革，為學科轉型升級培養優秀人才，產出體驗設計前沿理論、方法及技術成果，并逐步建構具有國際視野、中國特色的體驗設計前沿方法與技術體系。教育部“中華優秀傳統文化傳承基地——江南染織”，以傳承民族文化的理念、形式與方法，兼顧文化創新為主要原則，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展。

三、立足國家戰略，面向未來轉型

新文科背景下，設計學科面向未來智能數字化的設計轉型

新文科建設背景下，需要考慮新興技術與學科建設的融合。前面已經提到，我們要聚焦輕工特色，但當今的輕工特色與以前的輕工特色不同，需要面向未來，強化智能的轉型升級，助推“中國制造”到“中國智造”的轉型。江南大學設計學院為國內輕工行業各領軍企業提供從創新策略、產品研發、交互體驗到服務設計的全流程、多領域的高品質專業服務。

依托中國輕工業工業設計重點實驗室、中國工業設計示范基地、江蘇省高校哲學社會科學創新優秀團隊，針對中國家電全域與全流程體驗的復雜性，構建系統創新思維與多情境用戶模型理論與方法，提出面向新零售消費體驗、智能家電及未來生活的解決方案，有力推進企業設計驅動創新能力及智能轉型升級。建成美的未來生活創新聯合實驗室、海爾聯合創新設計研究中心、科沃斯聯合創新實驗室等12個校企平臺;協助企業獲批4個國家級工業設計中心;聯合發布家電CMF與智能家居趨勢報告;參與制定洗衣機與空調遙控器用戶視覺邏輯規范等。

圍繞公共藝術與數字藝術研究，將數字技術引入傳統的公共藝術設計領域，以公共藝術設計的本體認知和創新傳播等問題為主要內容，促進公共藝術作品在城市、建筑、器物、空間、生活等多個層面與數字藝術的協同創新。打破公共藝術設計傳統的存在方式，運用數字技術將公共藝術在空間中的形式得以進一步延展，將公共藝術空間自物理公共空間、社會公共空間、象征性公共空間向第四空間“數字信息空間”開放與延伸，在公共藝術的系統性協作與跨學科研究創新等方面進行了深入的研究與探索。

2020年，中國服裝協會在江南大學建立國家智能設計和可穿戴研發中心。智能可穿戴研究團隊突破和克服傳統服裝設計思維定勢，利用數據交互通信感應技術，采用數字產品和信息服務信號交流互動式反饋的方法，結合NFC、iBeacon、GPS、藍牙、傳感技術、感性纖維、夜光纖維等新科技、新技術，將智能安全元素、流行趨勢預測融入到以基本實用性為基礎的童裝產品設計中，設計具有特殊安全功能并符合流行的智能安全童裝。

借力綜合院校學科優勢，強化學科建設的交叉融合

依托江南大學一流學科平臺——全國乃至全球排名第一的食品學科，積極探索和實踐食品與設計結合的可能性和可行性。開展跨學科、跨專業的交流與合作，在食品設計領域展開深入專題研究，以“強強聯合”的方式開展優勢學科合作，成為教學研究中的特色方向。2020年，江蘇省藝術學類研究生暑期學校在江南大學設計學院開展“食品系統設計與體驗創新”主題的活動。采用線上授課和講座形式，整合國際資源，從系統設計與體驗創新的視角，開展跨學科、跨專業的設計工作坊，來自江南大學、同濟大學、南京藝術學院、北京服裝學院等十一所省內外高校的42名優秀研究生全程參與。

通過食品設計，改變人類與食物在物質層面、生物層面、精神層面、社會層面的面貌，創造出新的飲食體驗。包含了食物的產品設計、包裝設計、空間設計、品牌設計、信息設計、服務設計、食物觀念藝術、食物社交等，在設計學、營養學、人類學、生理學、心理學、自然生態等學科形成綜合交叉關系。

立足國家戰略，承擔社會責任，打造健康設計優勢平臺

立足國家戰略，關注人民健康，打造健康設計優勢平臺。借助江南大學醫學院、江南大學附屬醫院的建設，開拓健康設計、智慧醫療方向等新興研究領域。探索設計如何介入大健康領域，有效整合科技與人文以發揮設計應有的價值，涉及到與全生命周期相關的信息、產品和服務。將傳統的從單一救治模式轉向“防—治—養”一體化模式。建立數據驅動的大健康平臺，連接醫療資源、智能穿戴、健康管理等，從而系統化的整合產品與服務。

學院聘請國際知名設計專家，成立健康設計國際聯合實驗室平臺，構建基于動態平衡的健康設計思維與方法，有力地支撐智能健康產業高質量發展。健康設計國際聯合實驗室與飛利浦、GE等企業開展智能領域健康設計研究，開發系列健康智能產品;與海爾、蘇寧等知名企業展開戰略合作，深入地方社區探索優質適老化智能產品與服務;開展服裝智能與健康安全設計研究及產業應用，重點關注兒童監護、運動防護。2021年，設計學院健康設計研究團隊聯合校內其他團隊及無錫市民政局申獲國家智能社會治理實驗基地——“國家智能社會治理（養老）特色基地”，更好地服務于中國老齡化的社會治理，充分發揮制度和技術優勢，實現康養服務智慧化升級，探索完善共建共治共享的社會養老問題，全力打造“政產學研用”五位一體的研究、教育與服務平臺。

結語：強化一流成果，形成高質量創新的價值導向

實現高質量發展，要正確處理科技創新的數量與質量之間的關系。學科發展既需要一定體量的學術成果來提升實力，更需要原創性和標志性的高水平成果來提升發展高度，搶占學科發展的制高點。近年來，江南大學設計學院承擔科技項目、發表論文、申請專利以及獲批平臺的數量和質量均實現了快速發展，成為推動江南大學學科建設水平和綜合實力提升的關鍵支撐。但是對照“雙一流”的要求，還存在標志性、顯示性成果不足的問題。設計學科在“十四五”期間將進一步樹立設計創新要“頂天立地”的思想認識，加強重大設計創新組織和學術團隊建設，加強標志性學術成果的培育。

面對新文科、新工科持續建設，新設計作為提升國家產業競爭力的重要推手，如何在未來的設計學科教育中大力推動科學技術的融合與發展，強化復合型設計學人才培養，將是設計教育的重點。未來設計學科發展，將以“整合、融合”為主旋律，所以“多學科融合，跨學科合作”已成為未來設計學科發展的方向。“百般紅紫共芳菲”，通過多學科的共同創造和協同在未來持續發展，我們將繼續保持開放多元的設計教育理念，砥礪前行，推動設計學科的高水平發展。