挖掘優勢,讓學生作文妙筆生花

張立磊

摘要：作文一直是中學語文教學中的重點和難點內容。結合現階段的中學作文教學現狀來看，作文教學改革迫在眉睫。而改革，首先要改變學生的“苦惱”和“煩惱”，還學生的“快樂學習”和“快樂寫作”，深入挖掘優勢，引導學生在掌握作文要求和寫作技能的同時，加強對寫作的思考和理解，不斷提高學生寫作能力和思維水平，讓學生作文妙筆生花。本文基于中學作文教學現狀，針對中學作文教學方法進行了深入分析和研究。

關鍵詞：中學 ? 作文 ? 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：初中階段是培養學生寫作能力和認知能力的重要時期。在中學作文教學過程中，教師不僅要進一步拓展學生的學習認知領域，夯實現有的知識儲備，還要通過寫作教學提高學生的發散思維和學習能力，保證寫作教學的質量，引導學生進一步認識寫作過程中存在的興趣和規律性，不斷改進自己的教學方法，豐富教學內容，提高教學水平，保證教學的實效性，促進學生的主動學習和個體思維 ，為學生的作文開辟一個更好的學習領域和發展空間。

一、創設情境，增強課堂互動氛圍

現階段的中學作文教學實踐中，許多教師受到課堂教學時間的限制，不得不縮短課堂上師生以及生生交流互動的時間，這種教學方式對于學生的寫作思維發展有一定的影響作用。另外還會使得語文作文教學變得非常枯燥、無趣，不能很好地集中學生的注意力，調動學生的課堂互動興趣，這就讓中學作文教學陷入兩難境地。那么語文教師就應該積極總結和反思，努力探索和創新作文教學方法，注重課堂交流互動的建立，創造良好的交流互動氣氛，引導學生自主分享，讓作文教學更加生動形象，促使學生更好地進入具體的作文學習氛圍。以部編版初中語文教材中《寫人要抓住特點》一課的作文教學為例，語文教師運用情境教學方法，創設相應的作文教學情境。例如，在作文課堂上構建一個“我身邊那些特別的人”的演講主題活動，鼓勵學生從身邊人出發，如父母，親戚和朋友，分析他們的外貌，性格等。在活動中，促使學生更加輕松、和諧地融入到特定的課堂情境之中，有效增強作文教學的氛圍。同時還可以幫助學生可以深入了解周圍的人，有效地把握他們的特點，開拓學生的寫作思路。此外，教師還可以給學生一些時間和空間進行交流，讓學生聽取別人的意見，這有助于學生學習有用的寫作經驗。[1]

二、合作思考，激發作文思維碰撞

新課程改革的實施強調聽、說、讀、寫綜合能力培養，雖然他們是獨立的個體，但他們也互相影響、相互促進。初中階段學生由于自身生活經驗缺乏，很多學生在實際的作文寫作過程中并不知道如何組織作文，更不知道要寫些什么，這就導致很多學生不知道每次寫作從哪里開始。結合相關研究數據分析，初中階段學生的口語表達有助于激發他們的學習思維，所以在作文實際教學中，語文教師可以結合教學內容，組織學生以小組為單位進行合作思考、分析和討論，讓學生在合作中產生積極的情感認知，有效激發學生的作文思維碰撞，為學生作文寫作做好充分的準備，確保中學學生請示情感的表達，實現學生作文的妙筆生花。以部編版初中語文教材中《學習抒情》一課的教學為例，語文教師結合教學實際，為學生布置相關任務：1、以小組為單位講述自己的幸福、快樂、煩惱、痛苦等，同時寫作文，表達一些感情;2、以小組為單位講述自己煩惱的故事，以《我的煩惱》為題目，寫一篇作文，傳達特定的情感，充分激發學生的情感，培養學生的語言表達能力。這種寫作指導不僅觸發了學生的情感，有利于學生情感的表達，使學生在表達情感時能夠自然地表達自己的情感，而且能夠使學生表達自己的真實情感，增強文章的感染力，同時也為許多缺乏生活經驗的學生積累了寫作準備的材料。[2]

三、增強閱讀，積累寫作素材

作文教學一直都是語文學科教學體系中的重要組成部分，學好語文不僅可以豐富學生的語言技能，而且可以提高學生的人文素質和道德水平。為了提高作文教學水平，語文教師應善于引導學生從教材中積累素材。語文教材是學好語文的重要載體，語文教師應該充分發揮教材的作用和價值，使每個學生都能通過閱讀教材積累寫作材料，不斷提高寫作能力。同時通過閱讀還可以加深他們對相關教學內容的印象，提高他們的學習效率，并在有限的時間內完成相應的教學任務。以部編版初中語文教材中《在山的那邊》一課為例，語文教師引導學生通過仔細閱讀文章來積累寫作材料，在他們閱讀的過程中，還可以提出一些問題，讓他們閱讀帶有問題。然后，要求學生結合自己興趣愛好摘抄美詞佳句，幫助學生積累作文材料，增加學生的知識儲備量，從而提高語文作文教學的質量，促進學生作文水平的綜合提升。[3]

四、結語

總而言之，新時代教育發展背景下，作文教學在整個教育體系中的地位越來越高，它對于學生的終身發展有著決定性影響作用。那么語文教師在作文教學方法探究過程中，要不斷地更新自身教學觀念，豐富自己的教育思想，提高作文教學水平的途徑，幫助學生掌握更多的寫作知識，積累更多的寫作材料，學習更多的寫作技能，為學生今后的作文創作打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]李偉.關于初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].作文成功之路（上）.2016（35）：59.

[2]邢麗華.初中語文作文教學的現狀與對策[J].作文成功之路（中）.2018（2）：87.

[3]格桑德吉.淺談初中語文作文的有效性教學與技巧[J].科學咨詢：教育科研.2019（12）：256.