基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

劉博

摘要：目前很多小學(xué)不重視學(xué)生的體育課，認(rèn)為體育課沒有意義，學(xué)習(xí)文化過程就足夠了，這種觀念是非常錯誤的。傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固的影響往往阻礙了小學(xué)生全納素質(zhì)的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定要求立足實際，尋找合理、創(chuàng)新的運動方式。因此，基于創(chuàng)新觀點的小學(xué)體育教學(xué)法的實踐意義非常重要。本文從創(chuàng)新的角度分析了體育教育的作用。并從創(chuàng)新的角度提出了科學(xué)合理的小學(xué)體育教學(xué)方法。同時從小學(xué)體育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一系列實現(xiàn)小學(xué)體育模式創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

在新課改的前提下，體育的發(fā)展越來越受到重視，健康成為社會熱點問題，因此我國基礎(chǔ)體育教師需要在課程中加強與學(xué)生的交流。同時要不斷完善體育教育的不足，切實加強體育教育。小學(xué)生體育鍛煉可以有效地促進(jìn)小學(xué)生的全面質(zhì)的發(fā)展。由于小學(xué)生的家長和老師對體育不感興趣，體育教學(xué)模式過于狹窄，因此出現(xiàn)學(xué)生對體育科目不感興趣的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致低年級小學(xué)生的體力正在下降。基于此，小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和小學(xué)生體力的增強正成為當(dāng)今社會的熱門話題。

一、創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生們對成千上萬的新事物充滿好奇，可以在小學(xué)體育教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新。同時，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

2.順應(yīng)時代潮流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育與其他基礎(chǔ)學(xué)科一樣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。為適應(yīng)新課改的實施標(biāo)準(zhǔn)，高校各學(xué)科都在開展創(chuàng)新教育，而體育系也不例外。體育課程讓學(xué)生通過動手實踐進(jìn)行創(chuàng)新、觀察、思考和解決問題。

二、體育創(chuàng)新的重要性

積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，有助于豐富小學(xué)生生活，需要不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容。由于家長們也更加關(guān)注學(xué)生的文化課，學(xué)生們鍛煉的機(jī)會很少，會導(dǎo)致學(xué)生的壓力也越來越大。因此需要及時幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，有效創(chuàng)新教學(xué)方法，如積極提供跳繩、跳遠(yuǎn)等鍛煉機(jī)會，這些都有利于中小學(xué)生的心理健康。

三、創(chuàng)新體育的作用

1.使小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程多樣化

雖然體育教育的目的是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，但目前大多數(shù)小學(xué)對體育教育仍然缺乏興趣，如果小學(xué)體育教師在體育課上運用一些創(chuàng)新的理念，體育課不僅會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)生也會從中受益，具有良好的身體表現(xiàn)。

2.提高小學(xué)生體育教學(xué)效率

小學(xué)階段是比較適合玩耍的時期，他們喜歡游戲但不喜歡運動。讓同學(xué)們以愉快的心情鍛煉身體，確實有助于減輕心理負(fù)擔(dān)。比如體育老師想讓學(xué)生通過跑步鍛煉，可以改變傳統(tǒng)枯燥的400米和800米跑，比如把400米跑改成4x100接力跑，把接力棒換成別的有趣的玩具，不僅能激發(fā)學(xué)生對運動的熱情，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、小學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題及現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法沒有得到改進(jìn)、沒有創(chuàng)新

在教育改革不斷深化的過程中，許多小學(xué)體育仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，而不是發(fā)展體育運動。比如體育教師教學(xué)設(shè)計短缺，缺乏創(chuàng)新性和思想性的教育活動。

2.小學(xué)體育課評價體系不完整、不科學(xué)

體育教育評價體系的建立，是為了促進(jìn)課程的順利進(jìn)行提高教學(xué)的有效性，同時根據(jù)教育改革的需要不斷改進(jìn)體育教育，為體育教學(xué)提供重要保障，促進(jìn)小學(xué)生身心健康。但在實際教學(xué)中，許多教學(xué)問題不能通過教學(xué)評價真實客觀地反映出來。

3.體育教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高

在小學(xué)體育課堂中，學(xué)生占主導(dǎo)地位，但教師的知識技能、教學(xué)理念也直接受到影響到教學(xué)效果。從目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展來看，很多小學(xué)體育項目的教學(xué)能力普遍不高。教學(xué)方法機(jī)械化教學(xué)存在問題，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)大綱頻繁擴(kuò)充，學(xué)生注意力不集中，都會影響小學(xué)體育教學(xué)水平。

五、改善小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的創(chuàng)新方法

1.需要課前的充分準(zhǔn)備，過獨立和合作的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的主動性

體育教師必須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課程中適當(dāng)采用獨立、協(xié)作的教學(xué)方式。而在現(xiàn)有的體育教學(xué)模式中，體育教師往往根據(jù)自己的教育經(jīng)驗和理念以及小學(xué)階段體育教學(xué)的難點進(jìn)行教學(xué)，教師很少提前備課，但可能會出現(xiàn)影響上課或準(zhǔn)備不足的情況。因此，為了保障體育課順利進(jìn)行，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，體育教師應(yīng)考慮課前的充分準(zhǔn)備。

2.完善體育教育評價體系

為提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，應(yīng)完善學(xué)校體育教學(xué)評價。體育教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、日常表現(xiàn)、體育知識和技能等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生如實、保護(hù)課程和解決教育問題。現(xiàn)階段創(chuàng)新教學(xué)法已成為體育教師探索的熱點，體育教學(xué)進(jìn)程明顯改善，但取得的成果并不符合教育改革的長遠(yuǎn)需求，因此作為體育教師要面對更多的自我反省來提高自己的專業(yè)能力。

3.提高教師自身能力和綜合素質(zhì)

教師在體育活動中的主要職責(zé)是有效激發(fā)學(xué)生的主動性。具體來說，教師一方面要吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，豐富自己的理論知識提高教學(xué)能力，嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。教育教師還應(yīng)重視教育研究，了解小學(xué)生心理、年齡、興趣學(xué)習(xí)能力等真實情況，有針對性地尋求新的教學(xué)方法。另外，作為體育教師，要加強課后反思，客觀評價自己在教學(xué)過程中的不足，正視自己的教學(xué)能力。

結(jié)束語

雖然近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但中國人的綜合素質(zhì)卻有所下降，尤其是體力。因為在瞬息萬變的現(xiàn)代社會，人們忽視了體育鍛煉，尤其是孩子的健康。因此，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是必要和緊迫的。兒童不僅是國家的希望，更是發(fā)展的基礎(chǔ)，擁有一個健康的身體是必不可少的。理解教學(xué)任務(wù)，不能單靠師生的努力，更需要全國人民的支持和努力，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉華，蓋玉波.新課改后小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇）2015（2）.

[2]楊國強.新課程理念加強小學(xué)體育教學(xué)改革的方法[J] 新課程研究（第1期）2016（5）.

[3]葉立斌、齊斌.新課程理念下加強小學(xué)體育教學(xué)改革的方法[J]，新課程研究（第1期），2015（5）.

[4]周勇.論小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新[J].青年作家評選（教學(xué)交流）2011（12）：146-147.

[5]吳艷珍.基于創(chuàng)新視角的小學(xué)體育教學(xué)方法研究[J].課程教育研究2015（05）：15.