探討增強小學籃球教學趣味性的教學策略

劉仁征

摘要：小學階段的籃球教學，指向的是學生的全身性運動，對學生的體育學習有重要影響。為了強化小學籃球在體育教學中的重要地位，通過籃球運動，調動學生參與體育運動的興趣，教師可以通過趣味教學模式的設計與調整，提升小學籃球教學效果。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;趣味教學;籃球實踐中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在目前的小學籃球教學中，教師要以學生的年齡特征、學習能力和身體素質為基礎，了解學生在參與籃球運動之前需要掌握的基礎知識，學生在參與籃球各項技術的學習與練習時所需要的身體素質支撐等。為了讓學生掌握籃球有關知識，并能夠掌握籃球技術，教師要設法充分調動學生的積極性，讓學生可以在和諧的教學氛圍中主動學習籃球知識，掌握籃球運動技術，以便于學生體會到籃球學習的樂趣，達到增強學生身體素質，強化學生學習體驗的目的。

一、通過與藝術課程的融合，提升課堂教學趣味性

體育與藝術的融合，為學生學習籃球拓展了很多不同的渠道，教師在課上組織學生進行自主練習，讓學生掌握籃球技術，但是籃球動作指導比較枯燥，且要求學生重復的訓練某一動作，容易導致學生感覺籃球課程枯燥無味。這時，通過音樂在課堂上的播放，可以讓學生的情緒活躍起來，不同的技術動作練習方式與不同的音樂相配合，又能夠給學生一種身臨其境的感覺。同時，將美術課程與體與籃球教學相結合，讓學生通過繪畫或手工制作籃球技術動作，有助于讓學生將籃球技術動作從課本、教師身上和講解視頻中，變成自己所理解的技術動作，強化了學生對籃球技術動作的深度理解，并將其表現出來。

例如，在講解運球的技術動作時，教師只能夠詳細講解操作方法，并通過親身演示，讓學生在不斷的練習中有所體驗，從而掌握運球的技術，但是從學生的學習能力來說，他們需要反復的練習，如何用手拍球，如何迅速完成運球等，都需要學生對籃球學習的興趣。此時，教師就可以通過音樂播放作為學生的學習背景，讓學生學會踩著音樂的節拍練習如何運球，學生抱著參與游戲的心態練習技術，會強化學生的學習動力。同時，教師組織學生將不同的排球動作分解成動畫的形式，通過美術作品一幅一幅的展示，將技術動作連成一個簡單的動畫，學生在看完之后可以將自己的運球過程畫出來，促進學生對籃球技術動作的深入理解。

二、借助游戲提升籃球可成的趣味性

在籃球教學中融入籃球游戲，其目的是調動學生的學習積極性，以強化學生的學習興趣為主，讓學生在參與中提升對籃球技能的掌握情況，從而改善籃球教學效率。教師可根據具體的課程設置情況和課堂教學時間來靈活設計不同的籃球游戲。

以籃球的運球為例，學生可以參與籃球游戲的個人賽，每10名學生為一個比賽小組，學生需要在三分鐘內原地運球，保證三分鐘內還籃球不從手中脫離。從這10名學生中脫穎而出的幾名學生，就可以繼續參與個人賽的加賽，即五分鐘的原地運球。與此同時，學生還可以選擇性的參與集體項目，根據學生的個人喜好隨意組隊，讓學生參與籃球運球的接力，促進學生學會與同伴配合完成籃球的運球，鍛煉學生的運球技巧，也提升學生的合作能力。

三、在課堂中創設情境，提升課堂趣味性

在籃球教學中加強學生的好奇心，讓學生從和諧的氛圍中學習籃球知識，教師必然要想方設法地創設符合學生學習認知的情境。比如，根據學生的生活經驗，促進學生將生活中的常識作為學生理解籃球知識的基礎，還可以創設故事情境，在敘事故事中讓學生扮演具體的角色，完成角色需要完成的任務。

比如，在指導學生如何投球時，教師可以組織學生扮演不同的籃球明星，學生通過模仿不同籃球明星的絕技，完成人物設定。學生根據教師所講述的內容展開想象，將自己想象成籃球體育明星，有助于學生在模仿、練習的過程中掌握投球技巧，這樣一方面可以讓學生在課下有練習籃球技術動作的動力，另一方面還通過具體的情境教學，調節了課堂氣氛，學生可以在這樣的課堂環境中不知不覺地完成學習任務。例如，在指導行間運球時，教師可以設定具體的故事情境，根據學生的洗運球行走路線，讓學生在不同的位置設想出不同的障礙物，通過教師所講述的內容，學生調整學習狀態，并根據故事中的情節完成整個故事。學生對故事的演繹和呈現，讓學生學會跳過行走路線中的一些障礙物，達到行間運球的練習目的。具體生動有趣的情境創設，將學生作為了學習籃球的主體，有助于學生籃球學習能力的提升。

綜上所述，在小學籃球教學中融入趣味性教學模式，其目的是調動學生的積極性，教師要設法通過課程的合理安排與不同課程之間的融合，為學生拓展學習籃球知識的渠道。同時，通過籃球游戲與生動的情境教學，促進學生在游戲情境和趣味化情境中學習知識，練習籃球技術動作，促進學生在參與課堂學習活動時獲得身心健康的成長。

參考文獻

[1]田應豐. 趣味教學法在小學籃球教學中的應用策略[J]. 家長， 2019（21）：2.

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