淺談新形勢下的高中美術高效鑒賞教學

魏晉舉

摘要：鑒賞教學是高中美術教育中極為重要的組成部分，教師要能夠不斷豐富當前鑒賞教學的形式和內容，充分加強學生們在課堂上的認知體驗，進而促使學生們在一次次的實踐中而有效提升自身的鑒賞水平。對此，本文從“巧用信息技術，豐富課堂教學資源”“注重對比教學，鍛煉學生鑒賞能力”“強化學科聯系，提升學生鑒賞收獲”三個基本點出發，對如何在新形勢下開展高中美術高效鑒賞教學作出了探索。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;信息技術;對比教學;學科聯系中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在緊張的高中學習過程中，美術學科的開設不僅是學生們多掌握了一門技能，更是幫助學生們在一定程度放松了自己的身心壓力，從而促使其得以美的熏陶和凈化，為其下一階段的努力學習補充好能量。與此同時，鑒賞能力也是每一位學生需要具備的美術學習素養，對此教師就要去不斷創新改革傳統的美術鑒賞教學體系，要能夠結合當代高中生的具體學習情況而設計更加多元化的高效鑒賞教學策略，使之不僅會鑒賞，更要養成愛鑒賞的意識和習慣，這樣一來學生們便也可以在生活場景中去發現更多的美，也從這些美中收獲到更多有益于自己身心發展的力量，最終真正通過美術學科的學習而有效促進學生的全面發展。

一、巧用信息技術，豐富課堂教學資源

高中美術教學的過程中必然會涉及到大量的圖片、動畫、視頻等內容去鑒賞，也因此就需要教師巧妙地運用信息技術來提升課堂的直觀程度，從而幫助學生們去更加準確地掌握知識的學習規律。除此之外，課本上的教學資源始終是有限的，所以也需要教師利用信息技術來及時拓充一些學生們感興趣的美術教學資源，這樣一來也勢必能夠充分活躍課堂上的學習氛圍，從而有效豐富學生們的知識儲備和開闊學生們的眼光視野，最終充分促使學生逐漸養成對美術學科的長期學習熱情。

例如，任課教師在教學“形神兼備，遷得妙想——中國古代繪畫擷英”這一單元的內容時，就可以首先利用PPT向學生展示《沁園春·長沙》這首詩歌，并引導學生分析詩詞中的景物，從而使學生在腦海中構建出一副秋景圖，同時教師可以引導學生畫出來。然后教師可以利用多媒體搜集一些古代的山水畫讓學生欣賞，比如《溪山行旅圖》、《六君子圖》、《千里江山圖》等等，進而引導學生在這些不同的古代繪畫作品中感受中國古代山水畫的構圖和特點，幫助學生深入理解，從而有效的豐富課堂教學資源。

二、注重對比教學，鍛煉學生鑒賞能力

學生們單看一幅畫可能并沒有過多的認知和看法，但是如果需要學生將兩幅畫作出對比鑒賞，去評價其中的某一幅，學生自然會有著更多的話語和想法去表達，進而達成充分鍛煉學生鑒賞能力的效果。對此，高中美術教師在授課的過程中就要注重對比教學，一來是學生對不同美術作品的對比鑒賞，二來則是不同學生對于同一美術作品的對比鑒賞，要充分以引導學生們就自身的鑒賞過程加以必要的溝通交流，而在此基礎上教師也可以給予適當的評價指導，從而去幫助學生們更好地彌補自身所學的不足之處，最終有效促使學生們鞏固鑒賞教學中需要掌握的知識點和技能。

例如，任課教師在教學“美術家是如何進行表達的？——美術作品的藝術語言”這一單元的內容時，可以分別給學生展示出《燕子》和《梯田》兩幅攝影作品讓學生進行對比欣賞。首先在欣賞《燕子》這幅作品時教師可以引導學生分別找出點在哪里？線在哪里？面在哪里？等，而在欣賞《梯田》這幅作品時教師可以讓學生從畫面中色塊的體積大小去尋找點線面，然后再引導學生對兩者進行比較，從而引導學生理解藝術語言和藝術美，有效的擴展學生的思維，鍛煉學生的鑒賞能力。

三、強化學科聯系，提升學生鑒賞收獲

高中美術學科是一門綜合性極強的藝術學科，它與其余學科之間也有著千絲萬縷的聯系，對此教師就可以強化學科間的聯系教學，從而大大提升學生們的鑒賞收獲。此外，新時期的高中生也是有著更廣泛地學習需求的，教師要能夠有意識地去利用美術教學的過程來提升學生們的綜合能力和素質，對此既要能夠基于本學科的教學特點去增長學生們的審美能力，還要能夠與語文、歷史、政治、德育等學科結合去提升學生們對傳統文化的感知、愛國情感、道德情操等等，要真正為祖國的未來建設培育、儲備一批批的高素質人才。

例如，任課教師在教學“百花齊放，推陳出新——中國現代美術”這一單元的內容時，本節課主要是讓學生了解中國現代美術的發展歷程和美術作品的特點。教師可以首先讓學生分別欣賞齊白石、黃賓鴻的繪畫作品《墨蝦》、《蛙聲十里出山泉》、《山居煙雨》、《溪山垂釣》等，然后再讓學生去朗讀詩《山居秋暝》、《鳥鳴澗》、《絕句二首》等等描寫山水的詩句，從而讓學生結合古詩和中國現代美術繪畫作品從多方面、多個角度感受中國現代美術作品的特點，給學生帶來不同的鑒賞收獲。

總而言之，高中美術教師要能夠充分激發學生們對美術作品的鑒賞主動意識，要確保其有充足的興趣去欣賞作品并主動給出自己的見解，而不是在教師的督促下被動回答問題，也只有這樣學生們的鑒賞水平才能夠有著大幅度的提升。除此之外，教師還要真正幫助學生們去掌握科學的鑒賞方法，更要能夠引導學生們去鑒賞大量的美術作品，進而在此過程中促使每一位學生逐漸總結出適合自己的鑒賞角度和方法等等，最終切實提高學生們對世間美的感知。

參考文獻

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[2]何江燕[1].新時代學科核心素養下高中美術鑒賞教學的挑戰與策略[J].藝術大觀，2019（1）：128-129.