淺談小學語文課堂中如何培養學生的傾聽能力與深思品質

趙可心

摘要：在小學語文學科科目教學的過程中，教師在培養學生的閱讀與寫作能力的同時，也要加強學生在傾聽和思考方面的能力。教師要通過榜樣的力量和創新的教學方式，對小學生進行積極的引導。加強對小學生傾聽能力與深思品質的培養，不僅能夠提升小學生在語文學習方面的學習質量，還能夠提升小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文;傾聽;思考;教學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在小學語文學科科目的教學過程中，教師過分關注學生在讀與寫方面的學習，而忽視了聽和說的重要性。在最新的《義務教育語文課程標準》中十分明確的指出，在小學語文的教學過程中要培養小學生“聽說讀寫”的能力，促進小學生語文核心素養的發展。因此可以看出，“聽”本身具有著與其他三種能力相同的地位，不容忽視。在培養小學生傾聽能力的同時，也要培養小學生的深思品質，這不僅是提升教學質量的重點所在，也是加強小學生的綜合素養的基石。

1 培養小學生傾聽能力與深思品質的重要性

人們形成世界觀最重要的時期就是在小學階段。小學生在這個學習階段的行為習慣極容易受到其他因素影響，因此在此時期培養小學生形成優秀的學習習慣至關重要。在小學語文的教學過程中，加強對小學生的傾聽與思考能力的鍛煉，不僅能夠讓小學生建立良好的溝通交流能力，也能夠提升對語文學科的學習效率，還可以大大提高小學生的綜合素養。在語文課堂中培養小學生的傾聽能力和深思品質，可以使學生在課堂內外聽講與交流的過程中能夠準確抓住課程的主要內容，并及時的提出自己的觀點和想法。學生在小學時期形成的人生觀與價值觀會伴隨其一生，因此在這個學習時期能夠養成良好的傾聽能力和深思品質，能夠讓小學生發現人與人的不同，積極思考他人的優點，彌補自己的缺憾，從而提升自身的素養，構建正確的人生觀與價值觀[1]。

2 培養小學生傾聽能力與深思品質的策略

2.1 做好示范，樹立榜樣

小學生有著很強的模仿與自學的能力，而教師往往是小學生爭先模仿的對象。因此，教師在語文學科的教授過程中要嚴格要求自己，以身作則，成為學生們的榜樣。教師也要不斷的提高自己的傾聽能力和深思品質，對學生進行更深刻的了解和更切實的指導，從而在教學中，更好的激發小學生們對語文學習的積極性。例如在學習新的課文時，教師可以讓學生根據課文的內容提出自己的想法，教師通過認真傾聽，將學生的思想歸納總結，并組織學生針對不同的觀點進行交流與辯論。在這個過程中，教師的認真傾聽做到了對學生的尊重，提出自己歸納總結的內容讓學生進行交流與辯論，也可以讓學生學會思考。學生通過這樣的學習方式，可以真切感受到認真傾聽重要性，從而提高自己的傾聽能力。此外還通過討論與交流的方式讓學生學會了思考，提高了學生的深思品質[2]。

2.2 加強聽寫，促進思考

聽寫是教學過程中十分重要的教學方式，進行聽寫訓練可以大大提高學生的傾聽能力與書寫能力。在進行此項訓練之時，學生不僅能夠鍛煉到傾聽與書寫的能力，也會在訓練的過程中通過對教師語言的理解與判斷，間接的提高自身的思考品質。這就要求教師在教授課程之時，多選用與小學生能力和水平相匹配的學習材料，在訓練過程中讓學生根據自己的理解完成訓練，這既能促進小學生對聽寫的興趣，又能夠充分鍛煉到學生傾聽與思考的能力。例如在安排課后作業時，教師通過口述作業的內容，讓學生做到傾聽并記錄，然后根據自己的理解完成作業，在這樣的訓練過程中，小學生的傾聽能力與深思品質就會在潛移默化中得到提高。

2.3掌握方法，積極引導

在培養傾聽和思考能力的過程中，教師也要特別注意方法與技巧的指導，讓學生用正確的方法進行傾聽與思考，而不是“胡亂聽”和“胡亂想”。只有采用正確的方式方法，學生在學習的過程中才會對知識有更深刻的理解，學習能力才能得到提高。例如在課文的學習過程中，教師可以根據課文的內容，讓學生用表演或將故事的方式將課文內容演繹出來[3]。學生們在觀看和傾聽表演與故事的過程中，就會對課文內容有更深的了解，此時教師再根據表演的內容將課文的重點進行解讀與分析，帶領學生更深入的思考，理解課文背后的意義。這樣的教學過程更能夠引起學生的興趣，同時也能夠更準確的提高學生的傾聽能力與深思品質。

3 結束語

小學生有著極強的好奇心和探索欲，其注意力會隨時隨著新鮮事物的產生而轉移，不容易集中。因此，在語文的教學中鍛煉學生們的傾聽與思考的能力，不僅能夠提高學生們的注意力，也能夠提升個人的綜合素養，同時小學生的語文學習質量也會得到較大的提升。但對傾聽能力與深思品質的培養與建設是一個長期的過程，這需要教師有足夠的耐心與信心，并結合語文學科的教育理念與課改內容，及時更新自己的教學方式，讓學生學會在傾聽中思考，在思考中進步。

參考文獻

[1] 俞慧. 試析小學語文課堂中如何培養學生的傾聽能力與深思品質[J]. 數碼設計， 10（11）：1.

[2] 葛東民. 淺談小學語文課堂教學中學生傾聽能力的培養[J]. 吉林教育， 2016（6）.

[3] 湯慧. 淺談小學語文課堂教學中學生傾聽能力的培養[J]. 教育， 2016（12）：00020-00020.