在小學美術課堂中如何滲透傳統文化

加向華

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷深入進行，小學生美術核心素養的培養受到人們的廣泛關注。教師要有效在小學美術課堂中滲透傳統文化，有效促進小學美術教學質量和教學效率的提高，促進學生美術綜合素養的提升。本文首先對在小學美術課堂中滲透傳統文化的意義進行分析，進而探索在小學美術課堂中滲透傳統文化的有效途徑，希望對促進小學美術教學改革做出積極貢獻。

關鍵詞：小學美術;課堂;滲透;傳統文化中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

在以往的小學美術教學過程中，受限于教學模式和教學內容，學生學習興趣不高，無法有效對學生的美術核心素養進行培養，因此教師要有效結合傳統文化，提升小學美術教學的效率和質量，實現學生綜合素質的提升，達到新課程教學改革的要求。我國傳統文化具有歷史悠久的特點，是我國歷史人民勞動智慧的結晶，在小學美術課堂中滲透傳統文化，能夠有效促進學生對于傳統文化的學習和掌握，從而更加積極有效的促進小學美術的教學，實現學生的全面發展和進步。

一、在小學美術課堂中滲透傳統文化的意義

首先，在漫長的人類歷史中，文化是最早通過美術的形式流傳下來，我們知道，語言是文化的承載者，文字是記錄語言、打破語言時空限制的輔助交流手段。事實上，為滿足日益復雜的交流需求，從美術中漸漸發明出了文字，這是不可否認的觀點。在文字出現之前，美術是傳遞信息的唯一手段。美術源于勞動創造，史前美術將實用性與美術相結合，美術教育可以幫助他們理解人類社會，重視和創造形象，理解美術與歷史、美術與文化的關系，從而更好的進行美術的教學。其次，通過美術表達人類情感和思想是最常見的人類文化行為類型之一。在小學美術課堂中滲透傳統文化，生動地體現了美術在表達思想和情感方面的強大優勢。人們可以利用美術的形式表達自己的訴求，學生在學習過程中，可以通過觀察美術圖畫中包含的中心思想，有效促進學生的美術核心素養的培養，達到新課程教學改革的要求。再者在實踐中，我們清楚地看到，在小學美術教學過程中，任何學科的教科書都離不開圖畫，少兒讀物沒有圖畫無法達到應有的教學效果。因此學生對于美術的理解將直接導致教學效果的成敗，教師要積極結合傳統文化的教學形式，實現小學美術教學質量的提升。此外，互聯網、電視、電影等都將視覺美術作為重要的基礎。由此可見，美術是教育孩子、接觸文化最重要的方式。要在孩子中傳承傳統文化，就必須把美術當成一個教學手段，以此來提高學生的美術綜合素養，提高學生的學習效果，達到新課程教學改革的目的。

二、在小學美術課堂中滲透傳統文化的有效途徑

（一）教學內容與環境資源的結合

在當前小學美術教學過程中，教師要積極將教學內容進行改善和創新，我國當代重要教育家陳鶴琴先生為兒童美術教育開創了“活教育”理念，提出大自然和社會是我們活的教材的觀點。在美術教學中，教師必須有效利用教材，將教學內容與環境資源有效結合。自然景觀、文物古跡、風土人情等，本身就是人類文化的積淀，是傳統文化的精髓。教師在教畫戲劇臉譜這堂課時，可以進行如下設計：首先，讓學生課前在當地劇院看一場民間歌劇，重點看戲劇人物的面孔，了解類型和特征以及戲劇人物的類型。明白戲劇與專業人士不同，一個人的形象體現在臉上的妝容上。這樣，學生也了解了戲劇面具的特點和“包羅萬象、貶損不善、不善惡”的美術功能。利用學生們都熟悉的歷史人物包括張飛、關羽、曹操等，并準備了相應的戲劇臉譜，給學生們選擇搭配的機會。因此，學生很容易選擇正確的。在教學過程中讓學生們根據自己的喜好選擇適合自己的妝容，并模仿一部類似的歌劇。此外，教師要善用當地的環境資源，如賽龍舟等，讓傳統文化深入學生的心靈。

（二）教師指導、講座和美術家示范相結合

在小學美術課堂中，要有效加強傳統文化的滲透，尤其是編織、刺繡、窗欞、陶藝等各種民間工藝，都是傳統文化的瑰寶。美術源于生活，為生活服務。這些手工藝品雖然優雅、美觀、實用，但由于現代社會高速發展的影響，許多手工藝品已經失傳或即將消失。由于美術老師自身經驗的限制，不可能掌握全部的手藝。因此除了教師的勤奮學習和指導外，還可以邀請一些民間藝人進行講學。通過這些美術家的口語教學，提升了小學美術教學效率的提高，實現了學生綜合素質提升的目的。當然，在業余時間，一些操作比較簡單的手藝，通過學徒訓練。通過親身體驗，有效促進學生美術綜合素養的提升，加深文化沉淀，實現新課程教學改革的目標，實現學生的全面發展和進步。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學美術的教學改革，教師要積極探索在小學美術課堂中滲透傳統文化的有效途徑，實現小學美術教學效率和教學質量提高的同時，有效促進學生對傳統文化的學習，實現學生綜合素質提升的目的。同時在教學實踐中，教師要積極將教學內容與環境資源的結合，同時進行教師指導、講座和美術家示范相結合，有效促進學生美術核心素養的培養，達到素質教育的目的。

參考文獻

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