疫情下高中歷史師生學習共同體構建的研究

陳懷峰

摘要：疫情背景之下，我們需要對相關教學方式進行有效變革，以更好的滿足疫情需要。老師在進行教學的過程當中，也需要認識到教學方法調整的重要性，教學方法的調整，對于教學質量的提升也有著重要的推動作用。疫情下高中歷史師生循環式學習共同體的構建對于教學發展有著重要的影響，我們就需要做出有效調整，以開展高效教學活動，滿足教學發展基本要求。

關鍵詞：高中歷史;循環式;學習共同體中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

循環式學習共同體的構建有著重要的特點，它更加注重學生主體地位的發揮，學生需要真正的融入于學習當中。我們需要根據學生的學習情況，進行教學計劃的調整，尊重每一位學生的個體差異。其次關注學生的個性特點，以往通過教師的成功經驗，對課堂教學進行優化，不斷的提高教學水平。我們要堅持主體化教學，依據相關主題開展教學活動，加強師生之間的融合與交流，能夠使得老師和學生共同進步，主動的融入于課堂學習中，為歷史教學活動的開展奠定良好基礎。

一、強化學生主體地位

在進行教學的過程當中，我們需要認識到學生主體地位的重要性。疫情背景之下，學生需要具備較強的自主學習能力，才能夠更好的滿足學習發展需求，學生們就需要主動的融入于課堂當中，我們也需要對課堂的角色進行重新定位。傳統課堂當中老師處于主導地位，學生只是被動的學習，這顯然不利于學生學習興趣的激發，對于學生綜合水平的提升也產生了不利的影響。新形勢之下我們就需要充分的增強學生的主體地位，讓學生主動的融入于課堂當中，不斷的提高學生的歷史學習水平，為構建循環式師生共同體學習奠定良好基礎。

當我們在講解《古代中國經濟的基本結構與特點》這一節課時，我們就需要引導學生主動融入于課程學習當中，對其進行有效探索。本章節包含4節課：《發達的古代農業》、《古代農業的進步》、《古代商業的發展》、《古代的經濟政策》。老師在進行講解的過程當中，就需要對學生進行有效提問，你們知道中國古代農業是如何發展的嗎？學生們會進行回答，同時學生們可以自主查閱資料總結答案。在學習目標的趨勢之下，學生能夠更好的融入到整個學習當中，使學生對教學內容形成更深刻的認識。由此可見，在高中歷史教學中構建循環式師生學習共同體，老師就需要深層次的挖掘循環式師生共同體的基本特征，發揮學生主體地位，將課堂交還給學生，由學生自主完成學習任務。

二、構建有效教學場景，激發學生探索意識

在進行教學時，傳統的課堂主要傳授理論知識，學生的探究欲望較低，也逐步的消滅了學生的積極性。新課改之下，循環式師生共同體學習模式的構建，要求學生更好的融入于其中，我們就需要為學生創設一定的教學環境，讓學生在一定的場景之下開展探究式學習，激發學生探究學習動力，從而提升學生的歷史學習水平。

當我們在講解《中國近代社會生活的變遷》這一單元時，可以看到我們的物質生活與習俗發生了較大的變遷，交通工具和通訊工具也在進步，大眾傳媒也有一定的變化。老師在開展本節課講解之前，可以借助多媒體向學生播放我國的時代發展變化紀錄片，學生通過觀看時代發展變化記錄片，能夠更好的了解中國的發展與變化。在我們的日常生活中有較多的變化，學生們就需要用發現的眼睛對其進行探索，通過創設一定教學場景的方式，能夠更好的激發學生的探索欲望，讓學生主動的探索相關知識，以更好的完成本節課的學習。

三、提高學生社會實踐能力，在實踐中理解知識

疫情背景之下，對于我們的生活也有著一定的影響，我們就可以通過相關社會實踐的方法對疫情進行了解，同時將所了解到的內容，與我們的所學知識進行有效結合，去感受生活中的歷史。通過相關學習，我們可以看到我們的生活也有著一定的變化，在當前我們可以發現我們的生活發生了巨大的變遷，疫情背景之下，我們的生活又有哪些改變呢？在進行學習的過程中，我們就可以結合中國近現代社會生活的變遷進行探索，讓學生逐步的提高自身的實踐能力，在實踐中理解所學知識。

疫情中我國采取相應的政策，使得疫情得以有效控制，相關科研人員積極研究疫苗，而醫護工作人員奮戰于一線，學生就可以通過社會實踐的方式對其進行了解，比如疫情爆發后，我們是如何采取措施對其進行解決的，并與古代瘟疫爆發后采取的應對措施進行對比。通過實踐活動能夠更好的理解所學知識，同時在實踐活動中感受時代發展帶來的美好。

結語

開展循環式師生共同體學習活動的過程當中，我們首先需要對循環式教學模式進行有效探究，去發現其基本特征，結合基本特征將教學方法與教學內容進行融合，以開展高質量教學活動，更好地滿足教學發展要求。

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本文系2020年度河南省教育科學規劃一般課題《疫情下高中歷史教學構建師生學習共同體的策略研究》批準號：2020YB1296 的階段性研究成果之一