開展率真教學(xué),打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

周玲旭

摘要：率真教育是基于學(xué)生品行的培養(yǎng)的常態(tài)教育，更是融于學(xué)校教育、教學(xué)全過程的實(shí)踐教育。通過率真教育促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升的實(shí)踐研究，提高教師的研究能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一個(gè)基本而又重要的學(xué)科，除了需要掌握應(yīng)有的知識，還涉及到了很多的能力，像邏輯思維、計(jì)算能力、理解能力等等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中注重率真教學(xué)，采取積極有效的教學(xué)策略提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識和能力的多方面發(fā)展。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)開展率真教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);率真教學(xué);高效課堂中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

率真教學(xué)，倡導(dǎo)課堂教學(xué)的真實(shí)性，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)真學(xué)習(xí)、真思考和真合作。小學(xué)是接觸數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段也是關(guān)鍵時(shí)期，而且率真教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)趨勢。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要積極探索這一教學(xué)新趨勢，開展率真式的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)成果，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，開展率真教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識有一定的難度，學(xué)生有時(shí)候難以真正的理解，慢慢地失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)的教學(xué)效率不夠高。而信息技術(shù)包括很多形象生動的動畫技術(shù)以及資料，能夠在一定程度上降低數(shù)學(xué)知識的難度。而且學(xué)生喜歡接觸新鮮的事物，對信息技術(shù)有很大的興趣。除此之外，信息技術(shù)在教學(xué)活動的應(yīng)用還表現(xiàn)在幻燈片教學(xué)上，老師將所要講解的知識清晰地羅列在幻燈片里，能幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中積極采用信息技術(shù)，，用最真摯的態(tài)度為同學(xué)們講授知識，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極態(tài)度，幫助同學(xué)們真正吸收理解數(shù)學(xué)知識。

以《圖形的運(yùn)動》這部分內(nèi)容教學(xué)為例，由于小學(xué)生的思維方式和能力有局限性，對于陌生的圖形，學(xué)生想象不出圖形的運(yùn)動過程及結(jié)果，常常會花費(fèi)較長的時(shí)間。這時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以運(yùn)用電腦的作圖軟件，將涉及到的圖形去進(jìn)行運(yùn)動，運(yùn)動的軌跡以及運(yùn)動后的圖形都能夠清晰的表現(xiàn)在軟件里。學(xué)生可以一目了然的去感受圖形的運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)其中的神奇之處，從而吸引他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。再比如，在講授折線、扇形、條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以先將基礎(chǔ)的知識點(diǎn)以幻燈片的形式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)涉及到具體的操作時(shí)再利用word、Excel軟件為學(xué)生展示如何制作統(tǒng)計(jì)圖：在表格輸入數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計(jì)圖，設(shè)計(jì)其形式、坐標(biāo)軸、圖例等內(nèi)容。通過信息技術(shù)的輔助加以老師率真的領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，打造高效生動的數(shù)學(xué)課堂。

二、構(gòu)建合作課堂，開展率真教學(xué)

每個(gè)同學(xué)的思路和想法是有所不同的，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，帶領(lǐng)學(xué)生通過小組的合作去研究問題。在討論的過程中學(xué)生之間的想法得到碰撞，相互啟發(fā)，最終完成深入學(xué)習(xí)。長期這樣，學(xué)生會在自己原有的基礎(chǔ)上拓展自己的數(shù)學(xué)思路，進(jìn)而不斷地提高數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┚哂刑魬?zhàn)性的新型發(fā)散題目，由每個(gè)小組進(jìn)行討論，然后將其想法表達(dá)出來。這種發(fā)散的題目更能引起學(xué)生的思考和討論。除此之外，對于數(shù)學(xué)練習(xí)題目的解答，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)小組成員發(fā)動自己的腦筋，盡可能多的找到解決問題的辦法，遵循“一題多解”原則來構(gòu)建合作課堂。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講《多邊形的面積》時(shí)就可以出一道題目，由小組合作完成。因?yàn)槎噙呅蚊娣e的求法有很多種，一部分多邊形有多種分割方法。像有的多邊形面積既可以將多邊形分割為幾個(gè)常見的形狀，各求面積加以總和;又可以將多邊形拼補(bǔ)成為常見的形狀，根據(jù)公式求出補(bǔ)全后形狀的面積減去拼湊的圖形的面積。由此可見，每個(gè)題目都會有其不同的解法，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過小組的合作積極思考，發(fā)散自己的大腦。然后由老師總結(jié)出學(xué)生的所有解法供全班學(xué)生學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會得到很好的鍛煉，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)有效的合作課堂。

三、豐富教學(xué)活動，開展率真教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課程教學(xué)后可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定一些豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在教學(xué)活動中鞏固學(xué)過的知識，保證課堂教學(xué)的效率。比如，在進(jìn)行《一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》和《一百以內(nèi)的加法和減法》的教學(xué)時(shí)，對于數(shù)的認(rèn)識老師可以采取卡片游戲模式，由老師說出一些數(shù)字，學(xué)生在所有卡片中挑選與之對應(yīng)的。對于計(jì)算方面，老師可以教授給小學(xué)生一些簡便運(yùn)算的技巧，降低運(yùn)算的難度。此后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以舉行限時(shí)數(shù)學(xué)算數(shù)比賽，學(xué)生在比賽中會將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用，找到自己的不足。老師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價(jià)教學(xué)計(jì)劃是否合理，以便及時(shí)的調(diào)整。比賽后，老師應(yīng)該對答題成績優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中開展率真教學(xué)是值得提倡的，有利于高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該保持率真的教學(xué)態(tài)度，積極利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)形象化，構(gòu)建合作小組，開展豐富的教學(xué)活動。通過這些有效的措施實(shí)現(xiàn)率真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂氛圍，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

【1】借助有效數(shù)學(xué)活動促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的發(fā)生——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例[J]. 楊紅梅.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2021（04）

【2】謹(jǐn)于細(xì)行，潤物無聲——幾個(gè)“小動作”為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營造師生交往情感氛圍[J]. 王希琴.西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2021（03）