小學語文教學中德育滲透的實踐與研究①

李慧

摘要：新課改明確提出，小學語文課堂教學應當不斷讓學生傳承中華文化，使學生具備極高的愛國主義精神，具有良好的社會主義思想，從而促進學生創造力不斷提升，培養學生自身的審美情趣，使學生的個性可以得到健康的發展，引導學生在語文學習的過程中樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。

關鍵詞：小學語文教學;德育;實踐中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

如果將孩子比喻成一株株鮮花，幼兒時期的他們處于萌芽階段，而小學時期便是營養體形成階段，這一時期對孩子的發展至關重要。因此，在小學教育教學中，教師要扮演好園丁的角色，除了向學生“澆灌”知識的養料外，還要及時補充德育方面的養分，只有這樣才能使學生健康、茁壯成長。就小學語文教學而言，教材中不僅有充滿趣味性的拼音、朗朗上口的古詩，還有許多古今中外的故事、小說等，這些內容既可以增加學生的知識儲備，又具有教育意義。如若將德育滲透其中，二者將會達到相輔相成、互相促進的作用，為學生德、智、體、美、勞全面發展的實現與教學質量的提升保駕護航。

一、德育在小學語文教學當中滲透的意義

德育教育在小學語文教學當中的融入可以促進學生身心的健康發展，對學生日后的成長有著至關重要的意義。首先，小學語文教學當中融入德育教育可以促進語文教學目標的達成。語文教材當中具有豐富的德育內容，學生在學習文章內容的時候，耳濡目染就會學習里面的德育思想，從而使學生可以形成良好的道德品質。其次，在小學語文教學當中滲透德育教育，可以讓學生在知識學習的過程中不知不覺地學習到德育知識。語文教材當中具有很多的德育內容，可以使學生更好地接受。最后，語文教材內容具有較強的感染力，大部分的語文教材當中都具有鮮明的案例，可以通過真實的實例來感染學生、感化學生，從而達到德育在語文教學當中滲透的目的。

二、小學語文教學中德育滲透的實踐與研究

（一）革新教學理念，豐富教學方法

在小學語文教學中，要想實現德育的有效滲透，充分發揮德育的重要作用，首先要做的就是將教師故步自封的教學思想進行改革創新，摒棄照本宣讀的教學方法，結合教學內容與學生的實際要求選擇多元化的教學方法講解知識，滲透德育。例如，教學《寒號鳥》時，教師要想滲透勤奮努力、堅持不懈等德育思想，就要改變“灌輸式”“填鴨式”的教學方法，通過多媒體播放與課文相關的動畫，以此吸引學生的注意力，當視頻播放結束后，可提出相關問題引導學生自主發掘德育內容。如，視頻中的寒號鳥給你的印象是什么？如果寒號鳥聽從了喜鵲的建議，那么它能不能看到來年春天的美麗景色？我們生活中有沒有這樣的“寒號鳥”？如果你是一只寒號鳥，你會怎樣做？通過視頻的觀看你有哪些感悟？問題提出后，學生會爭先恐后地回答，在七嘴八舌中說出做人要勤奮努力，不要像寒號鳥那樣走向死亡的悲劇。如此一來，既實現了德育的有效滲透，又能激發學生的學習興趣，多種問題的提出還能促使學生思維能力和探究能力的提升。除此之外，教師還可以使用創設情境、小組合作、實踐活動、游戲教學等眾多方法滲透德育，從而達到提升教學質量，發展學生綜合素養的目的。

（二）立足教學內容，合理滲透德育

德育在小學語文教學中的滲透要求教師以教學內容為主體，選擇與之相關的內容對學生進行引導，以此達到教學效果。因此，在小學語文課堂教學中，教師要熟練掌握教材內容，熟悉每一篇文章的主旨，在此基礎上完成德育的滲透，只有這樣才能充分發揮德育的作用，達到“教書”與“育人”并存的目的。例如，教學《圓明園的毀滅》時，滲透愛國主義教育、人道主義與社會公德教育，同時告訴學生要理性愛國，通過不斷提升自己來增強國家的綜合實力;教學《憫農》時，滲透勤儉節約教育，告訴學生“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”;教學《賣火柴的小女孩》時，通過了解小女孩悲慘的命運，喚起學生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨，同時引導學生體會小女孩的美好愿望，告訴學生要珍惜現在的美好生活。教師在教學中滲透德育時，只有以教學內容為依據，選擇適當的德育內容對學生進行講解和引導，才能獲得良好教學效果，使學生達到學以致用的目的。

（三）通過寫作進行德育滲透

寫作是一種很好的對學生進行思維引導的方式。在教學工作中，教師自行擬定主題，讓學生根據主題展開寫作，并將其記錄下來。言為心聲，文如其人。寫作不同于其他形式的語文練習，在此過程中需要加入大量的思考，一篇作文最終是由學生自主思考所得出來的成果，學生在寫作過程中表達自己的想法。教師可以通過對學生作文的指導，引發學生對自然現象、社會現象以及人生的思考，在此過程中讓學生形成自己正確的價值觀念。寫作也能準確反饋學生性格品行，在教師批改作文的過程中可以對學生積極向上的觀念進行鼓勵，對消極落后的觀念及時糾正。寫作的過程本身也影響著學生對事物的分析、對是非的判斷。在這一實踐過程中需要強調的一點是，教師對于學生作文題目的布置不能過于淺顯化，需要是能引發學生思考的、符合立德樹人要求的題目。

德育教育的開展不僅僅局限于課堂當中，教師還要注重在課下和生活中對小學生進行德育教育的滲透，深入學生當中，增強與學生的溝通和聯系，了解學生的真實想法，全面掌握學生的思想動態，從而及時地糾正學生的錯誤，幫助學生養成良好的行為習慣和道德品質。

結束語

綜上所述，德育在小學語文教學中的滲透要求教師認識到德育的重要性，注重教學理念與教學方法的改革創新，只有這樣才能獲得良好的滲透效果。在傳授學生語文知識和學習技能的同時，還能使學生擁有優秀品質，樹立正確的價值觀念與道德情操。

參考文獻

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