基于項目指導的初中英語教學策略探究

蘇瑩燕

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，各式各樣的新型教學方法逐漸涌現出來，項目化學習也是一種新型的教學方法。通過項目化學習，可以提高學生的核心素養，加深學生對所學習科目的認識和理解，同時，還有利于教師專業能力的發展。總之將這種教學方式應用到教學中具有非常多的好處，在開展初中英語教學的實踐探索中，教師應該將項目化學習的方式與初中英語教學結合起來，更好地提高初中英語教學的質量。本文就項目化學習在初中英語教學中的實踐和探索提出了一些看法。

關鍵詞：項目化學習;初中英語;教學實踐中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

什么是項目化學習呢？項目化學習的基礎訓練項目化教學活動，在活動的基礎上開展學習研究，這種教學模式將學習和活動結合在一起，促使學生可以在教學活動中進行探索性學習和合作學習。當然，所開展的項目化教學活動要課程本身有所關聯，在活動中巧妙地融入教學目標和教學內容，并在活動中設置一個個關卡和任務，以這些任務來引出學習內容。在這樣的教學方式下，學生的探索能力、協作能力、動手能力都能得到很大的提升。以初中英語這門課程來說，在這種教學方式之下有利于培養學生的自信心，提高學生的口語能力。

一、項目化學習的意義

（一）項目化學習有利于提高學生的學習積極性

提高學生的學習積極性是項目化學習最有優勢的特點。因為項目化學習通常是以活動的形式展開，在活動中教師通常會讓學生以小組的方式來開展學習探索，從本質上來說，就是把課堂交到了學生手中，給學生更大的發展空間和舞臺，使得學生更多地參與到學習的環節中，充分地顯現的學生在課堂中的地位。這樣的方式可以使得課堂氛圍變得更加融洽活躍，學生更加愿意參與到課堂學習中，并且積極地去探索知識。

（二）項目化學習有利于培養學生的自信心

從本質上來說，項目化學習具有很強的包容性，不管學生的成績如何，基礎如何，都能一視同仁地參與到教學活動中，成為課堂的主人，給每一個學生展現自我的舞臺，在一定程度上有利于提高學生學習英語的自信心，并且，在教師的引導下，學生可以快速地找到適合自己學習的方式和方向 有利于促進學生英語成績的提高，從而增強自信心。

二、項目化學習在初中英語教學中的實踐

（一）教師要重視課前項目選題工作

無論在什么課程的教學中，課前準備工作都是非常重要的，通過課前準備工作可以確定教學發展的大方向和教學目標，促使教學開展更加有效。在初中英語的教學中，如果教師想要通過項目化學習來提高教學的質量，就必須把握好課前項目選題工作。首先，教師在進行選題時必須要把握好教材整體內容，保證所選擇的項目課題沒有脫離教學主體，具有科學性;其次，教師在選題時也要根據實際的情況，結合本班學生的個性和學習情況，有針對性地進行選題，保證所選擇的主題能夠滿足班級學生的學習需求和迎合他們的興趣點，促使學生可以積極地參與到項目活動中。

例如：在“Keeping healthy”這部分內容的教學中，教師要進行項目選題，首先要結合這節課的主題，圍繞著“Playing sports”來展開，可以將項目化學習的主題定為“Playing sports”讓學生你在該項目化主題來展開學習探索，因為這個主題是在單元主題的基礎上所提出的，那么學生所探索的內容也可以緊緊圍繞著這個單元將要學習的內容，是具有科學性的。為了使課堂變得更加有趣，教師也可以根據說擬定的項目化學習主題，加入一些小游戲，使得項目化探究學習活動變得更加有趣，提高學生的學習興趣。

（二）教師需要做好課堂上的項目信息采集工作

因為項目化學習主要是以活動的形式融入到課堂中，區別于傳統的教學模式就是給了學生更大的學習空間，為了更好地掌握學生學習情況，教師一定要在課堂上，做好項目信息采集工作。首先，在教師進行項目信息采集工作時，要注意調動學生的配合程度;其次，因為所采集的信息具有時效性，所以教師在每一個時段都要進行準時、及時的信息采集，保證所采集到的信息的有效性，并且在這個過程中要做好信息記錄工作;第三，教師在采集信息的過程中也要注意學生學習項目的完成程度，如果在這個過程中，發現學生在完成項目上存在問題或者疑問，也要及時進行信息完善，并根據有關信息對學生進行有效指導。

例如：在“Our world”這部分內容的教學中，這時可以以“Nature”為學習探究的主題，讓學生在這個項目主題探索中去談一談：你眼中的大自然是怎么樣的？你知道哪些自然景象呢等等，在學生正式開展項目化學習之前，先讓學生定一下項目化探究學習的目標，然后教師需要將學生的學習目標記錄下來，作為整體信息來對學生進行考核，在學生進行探究的過程中，也需要將學生遇到的問題記錄下來，在整個項目化探究學習完成之后，教師就可以根據所記錄下來的問題來進行總結，并給學生一一解答，幫助學生找到解題方向。

總的來說，新時期下的英語教學目標和教學質量都有了新的要求，教師可以通過項目化學習的應用來滿足這種新要求，更加有效地提高學生在初中英語學習中的質量和效率，促進學生英語學科核心素養的發展。

參考文獻

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