提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課專注度的研究

李正保

摘要：本次文章重點(diǎn)研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的課堂專注程度。整篇文章共分為兩個(gè)部分：第一部分詳細(xì)闡述提升小學(xué)生上課專注度的必要性，主要包括提升小學(xué)生上課專注度是提升整體教學(xué)效率的必然以及提升小學(xué)生上課專注度是指導(dǎo)其形成科學(xué)學(xué)習(xí)觀的必然這兩個(gè)方面;第二部分針對性提出提升小學(xué)生上課專注的建議，主要包括教學(xué)的實(shí)施和監(jiān)督方式的優(yōu)化這兩個(gè)方面。通過本次研究，為教師提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂專注度提供參考。

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-123

一、提升小學(xué)生上課專注度的必要性

提升小學(xué)生的上課專注度是提升整體教學(xué)效率的必然。教學(xué)行為的發(fā)生要以全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)為目的，而這一目的的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師在上課的過程中能夠針對具體的教學(xué)情況有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)知并采取符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，更重要的是能夠得到學(xué)生的配合和全力支持。學(xué)生對教師教學(xué)工作的配合主要表現(xiàn)為高度集中的精神注意力。學(xué)生只有在課堂學(xué)習(xí)中保持足夠的專注和認(rèn)真，才能在第一時(shí)間響應(yīng)教師開展的教學(xué)工作，師生之間的溝通效率得到保障，整體的課堂運(yùn)行效率也就得到提升和鞏固。另一方面，提升小學(xué)生上課專注度是指導(dǎo)其形成科學(xué)學(xué)習(xí)觀的必然。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，對于小學(xué)生而言更是其在整個(gè)校園過程中要完成的最主要的任務(wù)。在少年時(shí)期，只有努力學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識才能為個(gè)人的健康成長乃至今后的人生發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真對待個(gè)人的學(xué)業(yè)并在學(xué)習(xí)過程中始終保持對學(xué)習(xí)的關(guān)注和充分投入可以深化學(xué)生對知識掌握重要性的認(rèn)識，樹立端正的求學(xué)觀。因此，提升小學(xué)生的上課專注度可以幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)思維意識。

二、提升小學(xué)生上課專注度的建議

經(jīng)過上文闡述，我們已經(jīng)初步認(rèn)識到小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注度培養(yǎng)的重要性，所以在接下來的研究過程中本文將著力探討小學(xué)生上課專注度培養(yǎng)的相關(guān)策略。

1.趣味教學(xué)的實(shí)施

趣味教學(xué)的實(shí)事是提升小學(xué)生課堂專注的一項(xiàng)重要舉措。這是因?yàn)樾W(xué)生的專注程度不是強(qiáng)制性培養(yǎng)的而是有目的的吸引和塑造的，教師在課堂上開展生動有趣的教學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一件非常有意義且有趣味的事情。趣味教學(xué)的實(shí)施一方面要側(cè)重于先進(jìn)教學(xué)輔助工具的使用，一方面也要注重對現(xiàn)有的教育形式和教學(xué)模式作出優(yōu)化和調(diào)整。先進(jìn)的教學(xué)工具主要包括微課、希沃白板和交互白板等一系列的信息技術(shù)工具，這些工具在課堂教學(xué)中的使用不僅能夠優(yōu)化整體教學(xué)的基本形式，同時(shí)也能給學(xué)生帶來賞心悅目的學(xué)習(xí)感受，教師使用這些先進(jìn)工具開展工作必然會引起學(xué)生的高度關(guān)注和濃厚的興趣。而在教學(xué)組織方式方面，教師也要善于改變照本宣科的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)的主動權(quán)充分交到學(xué)生手中，例如開展小組合作的方式完成教學(xué)工作，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。通過這種方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的活力和參與熱情，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的提高。

2.監(jiān)督方式的優(yōu)化

監(jiān)督方式的優(yōu)化是提升小學(xué)生上課專注度的另一個(gè)重要方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師針對那些上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生往往會進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，而在其中最溫和的教育手段不過是要求學(xué)生回答問題。這些監(jiān)督方式雖然在某種程度上有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課專注度的及時(shí)回調(diào)，但另一方面也導(dǎo)致了治標(biāo)不治本的現(xiàn)象。為了真正引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處重視每一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師可以采取獎勵機(jī)制的方法開展教學(xué)工作。以具體的某一節(jié)課為案例，在課程教學(xué)后根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)和知識掌握情況確定學(xué)習(xí)標(biāo)兵這項(xiàng)榮譽(yù)，而這項(xiàng)榮譽(yù)只能頒發(fā)給有限的幾個(gè)人，這會在學(xué)生群體中引起競爭，一種良性的競爭。學(xué)生的課上專注程度也會因此得到提升。除了通過獎勵機(jī)制進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課上專注度外，對于其他監(jiān)督形式我們也要進(jìn)行必要的優(yōu)化調(diào)整與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是整個(gè)課堂監(jiān)督工作的主體和發(fā)起者，但是班級內(nèi)的學(xué)生有數(shù)十名，教師只有一名。這就意味著教師所要面臨的監(jiān)督工作量是非常大的。在課堂教學(xué)中教師不僅要完成知識的傳授，更要解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題，與此同時(shí)也要對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持實(shí)時(shí)監(jiān)督，所以這會給教師教學(xué)工作帶來一定的負(fù)擔(dān)。針對這種情況，本文認(rèn)為可以將教學(xué)監(jiān)督權(quán)力適度下放，開創(chuàng)以班干部監(jiān)督全體學(xué)生與同桌之間相互監(jiān)督的新模式。班干部在學(xué)習(xí)過程中可以加強(qiáng)對其他學(xué)生的監(jiān)督，例如有極個(gè)別學(xué)生在課上交頭結(jié)耳嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律，班干部可以通過小聲的警示和提醒勸導(dǎo)相關(guān)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。同桌之間也要相互關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)自己的同桌在學(xué)習(xí)過程中走神也要在第一時(shí)間提醒，從而在整個(gè)班級范圍內(nèi)形成一種良好的監(jiān)督文化。這不僅有助于每一名學(xué)生在課上保持專注，同時(shí)也能分擔(dān)教師的教學(xué)任務(wù)，讓教師把更多的精力放在知識教學(xué)和疑問講解的方面上。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的上課專注度是影響教師最終課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，充分注重學(xué)生課堂專注程度的提高不僅有助于教學(xué)工作的順利開展同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]徐躍. 多活動培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)專注力[J]. 中華少年，2017，（30）：192.

[2]林楠. 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[D].杭州師范大學(xué)，2020.