淺談“雙減”政策下，如何優化畢業班化學教學課堂

馬麗媛

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-294

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各個地區的教育部門要認真貫徹和落實。作為一名初中的一線化學教師，認真學習和貫徹“雙減”政策，針對中學生負擔重尤其是“校內減負、校外增負”現象做出重要部署，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》從全面減壓作業總量和時長，提升學校課后服務水平、全面規范校外培訓行為，大力提升教育教學質量、強化配套治理5個方面提出了30條具體意見，為“雙減”工作指明了方向。從《意見》的出臺不難看出，我國對推動教育公平發展的堅定決心，為學生營造了良好的教育環境的同時，也為推動教育行業高質量發展做出了引領。

一、淺談“背景”

一直以來，義務教育的中學階段，初中學生的“校內減負、校外增負”的現象特別明顯，校內一直本著“精講強練”的教學模式上，而校外家長總是不放心學校的教學，熱衷于各種校外培訓機構提前進行學習，但是由于校外培訓機構魚龍混雜、良莠不齊，教師甚至沒有教學資格證，導致學生學習的知識不夠系統化，有的甚至和校內教學脫軌，為了所謂的提高教學，為學生講解偏題、難題等，讓學生在無形中背負起了負擔，嚴重違背了教學規律，原本良心的事業變成了逐利的產業。

二、淺談“想法”

面對這樣的問題，作為一線教師一直很困惑，對于在課外班提前學習的學生來說，課堂上的常規教學對于他們來說是沒有“吸引力”的，所以能認真聽課的很少，大多數是在做課外課的作業，無心聽講，導致課內課外的作業“齊頭并進”壓力大;部分教師為了保證學優生能“吃得飽”，教學進度會提速、教學內容會加深，這樣對于其他學生來說，就會出現聽不懂、跟不上的情況，那么反饋到家長的情況就會是老師課內不講，導致這部分家長被迫到校外培訓機構進行課外的輔導，使學生課內外知識銜接不上，不系統等諸多問題。如此這般，孩子倍感疲勞，他們在用大量的時間去學習重復的知識，完成各種各樣的千篇一律的練習題，這無形的破壞了孩子獨立思考和創新的能力。該如何改變這種惡性的循環，是我一直思考的問題，作為教師，無力阻止家長全身的投入課外而忽略課內的做法，能做的只能是優化課堂教學，用智慧去教學，讓40分鐘的有限時間內可以盡量兼顧到不同層次的學生，使學生在有限的時間內，獲取無限的知識。

三、淺談“做法”

隨著“雙減”政策的出臺，我的思考一直沒有間斷，這不僅是對學生過重負擔的減輕，同時也是在對教師的一次業務上的考核，如何能在減輕作業負擔的基礎上提高教學質量，讓學生們學的輕松，最終以最優異的成績圓滿畢業，是每一位教師都應該思考的問題！“雙減”的落地見效是離不開“雙增”的，“增”的是學校教育主陣地作用、校內教學質量，做到：提質增效，就是要大力提升教育教學質量，確保學生在校內是學足學好。特別是在畢業班沖刺階段，化學的學習更是一種能力的訓練的關鍵時期，淺談幾點“雙減”政策下，對于優化畢業班化學教學課堂的一些做法：

第一，注重學情

因材施教一直都是教育的最優手段，弄清班級每個孩子的學習能力和學習基礎非常重要，了解學生的學習能力是為了在實施課堂教學的時候，有針對性的提問，更能激發學生的學習化學的興趣;而了解學習基礎則可以對學生進行分層的作業布置和課后輔導，向學生布置一些基礎性、知識型的作業，已達到鞏固復習、強化記憶的作用。同時結合化學學科的特點，可以讓學生結合生活經驗，查閱資料書寫調查報告。只有掌握了學情，才能準確的教學。

第二，注重備課

備課對于每位教師來說是再熟悉不過的事情了，但是在這種大形勢下，簡單的備課是無法達到“雙增”目的的。在實際教學中，我是從這幾反面進行備課的。

一備教材，對教材進行最優化整合，畢業班的化學學習特點是，知識點的綜合考核，不是單純的考背誦就可以完成習題，而是需要多個知識點的整合才可完成相關習題，所以如果按照傳統的按部就班的對教材進行講解，就會在時間上出現“不富裕”的現象，同時相關知識點的學習時間間隔較長，學生溶液遺忘;二備習題，在除了備好每節課的知識點之外，精心選擇習題是非常重要的，隨便拿來幾本習題不篩選的讓學生去做題，不僅針對性不強，同時增加學生的負擔，所以應該分層配套習題是最有效的方法;三備作業，設計分層作業是提高課堂教學和豐富課后學習的關鍵點，作業要有梯度并且做到少而精，在二備的基礎上對重難點內容進行二次的習題匯總，講課上難理解的內容進行夯實，同時作業在設計上還要培養學生的創新精神和實踐的能力。

第三，注重作業批改

對于少而精的作業，教師更要批閱精細，掌握每個考點的落實情況和不同層次學生的完成情況，并及時總結問題，調整課堂上的教學方法和進度，及時解決學生階段性的問題，做到有問題隨時解決。同時在作業批改中要關注學生由于非智力因素產生的錯誤，及時提醒。例如，我會在批閱上特別關注化學式，不僅是化學方程式書寫的對錯，對化學式的書寫規范性進行強化要求，鋁的元素符號書寫成“AL”，是非常常見的，從細節入手，對于有書寫問題的學生會一對一的提醒和矯正。

第四、注重課堂教學

在課堂教學中，要做到“精講強練、互動內化”，在課上的40分鐘上，嚴格把控時間，將傳授新知的時間控制在10分鐘，要精準課堂語言，用最清晰地方式將知識點講授，不拓展與本課無關的知識點，其余時間都通過備課呈現的相關習題來夯實知識點，當堂做當堂批閱，將有效的習題盡量在課堂上完成，增大課堂的有效內容。

四、淺談“愿望”

“雙減”政策其實就是在提醒老師要精煉業務，做有效的工作，最終把“教學”變成“不用教”，培養孩子高效學習的方法，讓孩子在有限的時間內，將所學的知道變成無限化。是在提醒家長們，要掌握科學的教育理念和方法，促進孩子全面發展、身心健康成長是真正的“為之計深遠”。愿我們的教育環境能在這次“雙減”政策下開啟新的教育模式，作為教育工作者的自己，也必將精心研修，在深究專業知識的同時，也要對新的教學方法進行更深入的研究和學習，也愿每位教育工作者能在“雙減”政策下重新綻放自己。