《倒數的認識》教學設計

編號：O1（2021）25-

04-03

作者：沈安華

一、導入：讓學生觀看一段關于東京奧運會的視頻

師：同學們，老師剛才播放的這段視頻是今年8月在日本的東京舉辦的奧運會上，中國運動員們的精彩表現。他們頑強拼搏，為國爭光，我們應該向他們學習。通過視頻，你們有什么感受呢？（生：略）

師：同學們說得真好，通過奧運會，各國的運動員之間增進了友誼，互相成為了朋友。那你們是怎么理解“互相成為了朋友”這句話的呢？（生：略）

師：同學們真棒，互相就是雙方面的。今天我們就來探索和相互關系有關的

知識。

二、揭題：新授一：出示幻燈片

師：請同學們仔細觀察這幾個算式，它們有什么共同的特點？

生：它們的分子和分母交換了位置，它們的乘積是1。

師：同學們觀察得真仔細。乘積是1的兩個數有沒有什么關系呢？這就是我們今天要學習的內容。

（板書“乘積是1的兩個數互為倒數”）

師：你是怎么理解文字中的關鍵字的？（生：略）

（出示關鍵字的理解）

師：同學們對倒數有了初步的了解，那你們能寫出幾個像這樣的算式嗎？（板書幾個算式）互為倒數的兩個數我們應該怎么描述呢？看幻燈片照著說一說。（請同桌互相說一說，再抽學生說）

師：同學們對倒數的認識更加深刻了，現在請同學們拿出題卡，完成第一題的判斷。

（投影儀展示，講解）

師：同學們學習很用心，值得表揚，希望同學們繼續努力。請看黑板，將[58]，[913]，[43]，[17]，[34]，[139]，7互為倒數的移到一組。

師：為什么[58]孤零零地站在一邊呢？

生：因為上面的數字中，找不到它的倒數。

師：想學習怎么求倒數的方法嗎？（生：想）

新授二：出示幻燈片

師：怎么求[58]的倒數呢？（生：分子分母交換位置）

師：這個方法求下面這些數也同樣有用嗎？出示[46]，[311]。（生：都有用）

板書小結：求分數倒數的方法：分子分母交換位置。

師：除了分數，我們還學習了哪些數？（生：整數、小數……）

（板書整數6、小數0.5）

師：怎么求6的倒數呢？

小結：整數：先變形，再換位。

師：為什么這里要說0除外呢？

小結：0沒有倒數。

師：那1的倒數呢？

小結：1的倒數是1。

（出示小數0.5）

師：那像這樣的呢？還有2[38]，你能寫出它的倒數嗎？

板書小結：求整數、小數、帶分數的倒數：先變形，再換位。

師：同學們，今天你們有什么收獲呢？

小結：整數和小數都能寫成分數的形式（0除外），帶分數要先化成假分數，再調換分子、分母的位置。

（作者單位：內江經濟技術開發區實驗學校641000）