短視頻在初中立定跳遠教學中的運用

王犁

一、前言

隨著信息技術的不斷發展與進步，信息技術在日常教學中已廣泛使用，在實踐中也發現確實可以有效提高教育教學效率。但是相較其他學科，體育學科在教學中對于信息技術的運用是非常落后的。新冠疫情導致全國各地中小學推遲返校，全體教師進行網絡教學，可以明顯看出體育學科在進行網絡教學時因日常教育教學素材積累不足，教學視頻制作存在問題等導致網絡授課效果大打折扣，正是這樣使得我認真思考了體育學科該如何合理有效的利用信息技術。

我今年所教的是初三年級。通過一年的實踐，針對初三中考學生。運用音樂、短視頻、網絡直播等形式在體育教學中取得了很多傳統體育課無法達到的效果。下面以短視頻在立定跳遠項目中的運用為例進行闡釋。

二、短視頻在立定跳遠教學中的作用點

1.情景創設

通過播放和立定跳遠相關的視頻、音頻來創設立定跳遠學習環境，激發學生學習熱情，達到提高學生學習興趣的作用。

2.計劃設計

過信息技術的運用通過短視頻，微課等形式搭配單元計劃。課時計劃來制定更加細致針對性更強的模塊化學練方案，有效提高學生學習立定跳技術動作和身體素質的效率。

3.評價反饋

通過日常立定跳遠學習過程中對學生數據的采集，在課間課后及時對學生進行反饋和評價。讓學生學得更加直觀，在后面的學練過程中能取到很好的指導調節作用。

4.分析和指導

通過日常學生立定跳遠技術動作的視頻采集，在后期進行視頻分析和指導，能夠直觀的讓學生明白自己在練習過程中技術動作問題和身體能力問題。加以訓練建議，配合指導視頻，能在課后給學生提供科學有效的自我學練方法。

三、短視頻作用下立定跳遠教學的改變

1.情景創設階段

傳統體育課，特別是初高中階段，在情景創設上更多的是通過教師的講解示范來讓學生了解所要學習的內容和技術動作。這樣的方法首先讓學生沒有學習興趣，其次學生對所要學習的內容也沒有有一個直觀完整的概念。

現在通過信息技術的運用，我在立定跳遠教學前通過PPT，短視頻等形式將立定跳遠技術動作、易犯錯誤、注意事項、練習方法等內容完整的呈現給學生。通過對立定跳遠正確技術動作的觀賞，結合技術動作講解，運用視頻慢動作、回放、暫停等功能，讓學生學習前就在內心建立一個正確技術動作概念，明白接下來所要學習內容的重難點和易犯錯誤及糾正方法。

實踐證明磨刀不誤砍柴工，這樣的方法可以在后期練習中有效提高學習效率，對于后期動作練習中能出現的問題有很好的指導作用。對于學習興趣的提升也非常明顯。

2.計劃設計階段

傳統體育課的計劃設計，是根據立定跳遠教學內容，制定單元計劃、課時計劃。很多教學計劃一用就是幾年，并且教學計劃基本只是對教師日常教學有指導作用，學生對于自己的學習階段和階段目標的了解并不多。

現在教學計劃設計，不僅僅只是停留在傳統白紙黑字的單元計劃和課時教案。通過對信息技術的運用，我把立定跳遠單元教學內容分解為，預擺階段、蹬擺起跳階段、騰空收腿階段、落地階段四大教學模塊。同時針對每個模塊的技術動作要求、注意事項、易犯錯誤及糾正、輔助練習方法等將紙質教案進行短視頻建模（圖一）。通過抖音、微信等平臺將立定跳遠教學視頻公布。

3.評價反饋階段

常規體育教學中評價主要是通過教師的總結、鼓勵來傳達給學生。但是學生對于自己的技術動作的掌握情況和學習狀態并不能做到直觀的了解。反饋階段在常規體育教學中體現的更是不及時，教師對于學生的評價及要求，經過學生自己的理解和感受，基本只能通過后續課程中練習情況來得到反饋。沒辦法針對問題做到及時直接的反饋，效率非常低。

現在通過短視頻的運用，使用短視頻錄制、回放、慢放等功能，結合正確的評價和要求，讓學生第一時間就能直觀了解到自己在學練過程中出現的問題，在下面的學練中能抓住缺點及時改進自己的不足。同時我發現通過這樣的方式，我能詳細掌握各個班級的學練過程中的共性同時了解各個學生學習中的個性情況，對后期自己的教學側重點，教學方法起到有效的指導作用。

4.分析指導階段

經過一年的實踐我發現，通過這樣的方法百分之百的學生能掌握立定跳遠正確技術動作，同時對自己在立定跳遠技術中的優缺點有清晰認識，并且能自己在教學視頻的指導下進行科學有效的鍛煉。通過課后對每一位學生技術視頻的認真分析，讓我也能及時了解掌握每個班級所出現的共性問題，為后續各個班體育課教學側重點起到指導調節作用。并且通過視頻分析我對每個娃娃技術動作的個性也心中有數，后期分組針對性訓練提供有利依據。

四、總結反思

經過一年的實踐證明，在體育課堂中結合運用信息技術確實可以有效提高體育教學效率，提升教學質量。同時能調動學生對于體育課得學習興趣，增加師生之間的互動，在課外練習中也可以起到很好的指導作用。

今年成華區頒布了（成華教（2021）1號）文件，關于印發《成華區新時代學生體質健康促進行動方案》的通知。通過對文件的解讀對體育學科提出了新的要求，這即是挑戰也是機遇。這也為未來體育教學的方向起到了指導作用。其中有一條關于研發《成華區學生居家（室內）體育活動資源庫》讓我印象深刻。

這條內容給我后期的工作思路提供了理論支持，明年成都中考體育將會面臨改變，項目增加、分數增加、要求提高。同樣對于體育課的教學要求、課堂效率也會不斷提高。在這樣的趨勢下，為了提高初中體育教學效率，我準備針對初中三年體育教學內容，結合教材和體育新中考重新制定教學大綱。把每一個教學內容模塊分解，重新編寫單元計劃、課時計劃。充分利用信息技術，利用短視頻、微課等形式，請優秀運動員和優秀教師，把初中體育課教學內容進行專業的講解示范，通過視頻、音頻的采集完成初中體育資源建模。最終把采集的資料匯總形成一個初中體育教學資源庫。

在通過相應的平臺發表，這樣就可以供體育同行在日常教學有需求時，隨時取用。學生在日常學習中也可以針對所學內容，隨時觀看學習，找到合理有效的練習辦法。家長在帶領孩子鍛煉時能得到科學有效的專業指導。

雖然要完成資源庫的收集和制作，所需工作量巨大。但是我相信通過對初中體育學科教學內容的重新整理、分析、建模、制作。一定會使自己的教育教學水平得到大幅提升。同時也能在這個過程中凝聚起一個專業素質極強的團隊。