用生活中的藝術之美點亮童心

孫顯超

"藝術來源于生活"，幼兒美術教育是根據幼兒身心發展規律和幼兒美術特點進行的一種審美教育.更應該關注 幼兒的生活，讓幼兒在生活情景中感受美，理解美，熱愛美，創造美.我園通過生活化創意美術活動的開展，用生活中的藝術之美點亮童心，沁潤童心.幼兒園生活化美術教育的實施要創設生活情境，進入美術活動;發現生活的美，進行美術欣賞;美術教育是幼兒園教學活動的重要組成部分，不僅可以滿足幼兒的多種發展需要，還可以開發智力，促進幼兒身心發展，幼兒園需要進行美術教育。為了更好地開展美育活動，應該重視生活化美術的引入與滲透。

生活化美術就是以生活為依據開展美術創作活動與美術欣賞活動。幼兒園內開展生活化美術教育活動能夠讓幼兒從自己最熟悉的場面、情境、環境之中發現藝術的美，進而以生活為原始素材進行藝術創作。生活化美術教育也符合我國幼兒教育的基本原則，能從生活之中培養幼兒的獨立能力，使其養成良好的生活習慣，學會從生活之中發現美、體驗美，擁有健康的審美情趣。良好的幼兒教育應充分利用幼兒生活的價值。在倡導教育回歸生活世界、回歸兒童世界的背景下，幼兒園美術教育要以兒童為本，從兒童的視角來看世界、畫世界，尊重兒童獨特的審美體驗、追求藝術的自由和創造。幼兒美術教育是根據幼兒身心發展規律和幼兒美術特點進行的一種審美教育，更應該關注幼兒的生活、關注幼兒生活對幼兒藝術教育的價值以及幼兒藝術教育走向生活的必要性。讓幼兒在生活情景中感受美、理解美、熱愛美、享受美、創造美，用美術來豐富幼兒的生活、美化幼兒的生活，用美育提升幼兒的生活質量，是幼兒美術教育生活化的題中之義。我們嘗試著首先從園所環境入手，讓幼兒園生活化環境隨時隨地給幼兒美的體驗，增強幼兒對美的感性認識。

根據課題的研究，我們需要發現并解決當前幼兒園美術教育中存在的問題，完善幼兒園美術教育，才能真正實現美術教育的終極目標--“寓教育于美的享受之中，始終把對幼兒個性、情感的尊重放在首位，強調在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時，培養其對美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整、和諧發展的人格”。創設生活情境，進入美術活動，美術是幼兒較為喜愛的藝術活動之一，對于幼兒的個人發展有著重要意義。幼兒園生活化美術教育活動的實施要創設生活情境，進入美術活動。首先，教師要利用多媒體技術創設生活情境，用視頻的形式來進行生活情境的再現。視頻的形式更為真實，幼兒感觸也更深。其次，教師要引起幼兒的回憶，回憶生活之中有哪些經歷等，談話的形式下孩子們特別活躍，學習積極性也很高。最后，教師根據孩子們的回憶內容，提出美術活動的內容，引導小朋友們一起完成任務。如何豐富美術教育內容，充分挖掘和開發與幼兒生活經驗相適應的教育內容？我們思考在美術教育內容的選擇上，應充分挖掘幼兒的生活，力圖體現內容的生活化。幼兒的生活是豐富的也是瑣碎的，如何從豐富而瑣碎的生活素材中選擇適合幼兒園開展的美術教育活動呢？《指南》藝術領域中的教育建議提出“讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音”“讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，如顏色、形狀、形態等”。我們根據《指南》的建議并結合幼兒的生活經驗和興趣，例如，教師設計了“秋天的楓葉”的美術活動，利用多媒體展現了紅葉的美景，然后一起討論是否看過楓葉、有什么深刻的印象、楓葉長得像什么。最后，教師出示一張大大的紙貼在墻壁上，然后準備一些顏料，讓孩子們用小手沾滿顏料，拍出小楓葉。這樣的美術活動貼近孩子們的生活，好玩有趣，孩子們自然喜歡。教師也可以播放插花錄像，讓孩子們欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。然后再播放花店師傅插畫的視頻，這樣學生就會感受到怎樣插花，在之后的插花活動之中也會有更好的表現。總之，情境教學能在較大程度上吸引小朋友的學習積極性及學習興趣，將小朋友生活過程中熟悉的事物引入美術教學課堂中，降低小朋友們的學習難度。

幼兒園生活化美術教育活動的實施要發現生活的美，進行美術欣賞。首先，教師要讓小朋友們發現生活之中的美，給學生提供一些美的生活場景與事物等。例如教師用圖片來展現一些生活之中的美景、生活之中的人物等。其次，教師要教給小朋友一些欣賞美術作品的方法。例如出示一些美術人物畫，讓孩子們感受到人物畫面不僅要畫得像，還要有生活信息的傳遞、思想情感的傳遞等。最后，教師要讓學生學會欣賞美術作品之中的生活場面。教師可以出示一些名畫，然后讓小朋友們進行生活場面的回憶，提出自己的看法。

古希臘哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的升華都有賴于交流。組織親子活動有利于增進家長和孩子之間的情感交流，所以幼兒園生活化美術教育活動的實施要組織親子活動，豐富美術內容。首先，教師要組織親子動手的美術活動。其次，教師要組織一些親子繪畫活動。另外，親子活動可以延伸到課后，教師布置一些美術活動任務，讓小朋友和家長一起完成，融合親子關系。通過親子活動，我們能夠看到自己孩子們身上存在的優缺點，從而針對性地對其進行教育，這樣就會使孩子們更加的努力進取、積極上進，在學習中也會更有動力。

生活化游戲化的美術活動是以幼兒的生活經驗和審美需要為基礎， 遵循幼兒身心發展規律和幼兒美術教育特點，美術教育是幼兒園教學活動的組成部分，在幼兒成長進程中占據著重要的地位，幼兒園美術不僅可以開發兒童智能，還能培養其審美能力。幼兒園生活化美術教育應回歸幼兒真實的生活世界，讓幼兒回歸生活、走進生活，把生活融入美術教育中來，讓美術教育走進幼兒生活，充分調動幼兒多種感官參加美術活動，通過藝術的沁潤開拓視野。充分調動幼兒生活經驗，創設生活場景，使幼兒在興趣盎然中獲得藝術智慧的成長、身心的和諧發展，用生活中的藝術之美點亮童心。