淺談閱讀促進(jìn)習(xí)作能力的提升

黃菊輝

習(xí)作，顧名思義，就是作文。是學(xué)生識字、寫字、用詞、造句、布局、謀篇等綜合練習(xí)，是語文教學(xué)的重要組成部分。長時(shí)間來，作文教學(xué)被公認(rèn)為語文教學(xué)的難點(diǎn)，是一座久攻不破的堡壘。為了解決這一難題，幾年來，我咬盡腦汁，大膽嘗試，鼓動(dòng)學(xué)生大量閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，讓學(xué)生大量練筆，培養(yǎng)寫作興趣，促進(jìn)了他們習(xí)作能力的提升，收到了良好的效果。

一、大量閱讀，引導(dǎo)閱讀方法

“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀，能夠獲得更多的知識，有利于提高作文水平，這是傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。近年來，我注重指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，使學(xué)生的作文水平逐步提高，我具體做法如下：

1.保證學(xué)生的閱讀時(shí)間

為保證學(xué)生閱讀時(shí)間，除布置學(xué)生課外閱讀外，堅(jiān)持每周抽出兩節(jié)課作為“自由閱讀”課，從而保證了學(xué)生大量閱讀時(shí)間。

2.指導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)閱讀方法

在學(xué)習(xí)閱讀中，對學(xué)生的閱讀方法加以指導(dǎo)，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生的閱讀方法。

（1）快速閱讀

閱讀的速度快，就能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的資料，獲得較多的知識和信息。因此，我結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的快速閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。如：學(xué)習(xí)《開國大典》一課，我首先訓(xùn)練學(xué)生，眼睛看得快，擴(kuò)大視覺的范圍由原來的一字一句地看書，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿浩浯危怯裳廴肽X想得快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清眼睛看的文字說的是什么。這樣，學(xué)生很快的閱讀課文第一自然段，同時(shí)由眼入腦很快的思考。為進(jìn)一步提高閱讀效率，我要求學(xué)生閱讀時(shí)，必須迅速確定好每次閱讀的重點(diǎn)與目標(biāo)。力求讀有所得，讀有多得，讀有深得。在緊張閱讀同時(shí)，還要求學(xué)生做到心到、眼到、手到，及時(shí)在文章中圈點(diǎn)摘要，標(biāo)出重點(diǎn)。以力求在最短的時(shí)間里獲得有關(guān)文章的最深刻的整體印象，如閱讀《小英雄雨來》，我讓學(xué)生在文章里圈點(diǎn)摘要，標(biāo)出重點(diǎn)。這樣，學(xué)生很快地選用課文中語句把每段的小標(biāo)題標(biāo)出來。“望著媽媽笑”“我愛自己的祖國”“把缸挪回到原地”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。這樣，容易抓住了每部分的主要內(nèi)容，提高了閱讀效率。

（2）粗讀

讓學(xué)生用較快的速度讀完文章，不做深入分析，以了解基本內(nèi)容，獲得新的知識。

（3）跳讀

讓學(xué)生只抓住文章的主干閱讀，只顧及中心事件的過程或主要人物的活動(dòng)，剪出枝葉，只了解文章梗概，提高了閱讀速度和概括能力。

（4）選讀

粗讀文章，再選取精彩的片段深入鉆研，丟開其余部分，這樣容易探索其奧秘。

經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生掌握了這幾種閱讀的方法，在同一時(shí)間內(nèi)便擴(kuò)大了閱讀容量，在校短的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的材料，學(xué)到了不同文章的寫作技巧提高了寫作水平。

3.向?qū)W生推薦合適的課外讀物，開闊學(xué)生的視野

我還利用課文中學(xué)到的內(nèi)容，向?qū)W生推薦學(xué)生喜愛的讀物，豐富學(xué)識的知識面，鞏固課上學(xué)到的知識。如學(xué)習(xí)《少年閏土》一課，我讓學(xué)生閱讀《故鄉(xiāng)》;學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》一課，我向?qū)W生推薦長篇小說《紅巖》、《烈火中永生》。這樣，學(xué)生把課內(nèi)外學(xué)到的知識聯(lián)系起來，鞏固了課內(nèi)學(xué)到的知識，擴(kuò)大了知識面，有效提高作文水平。

二、大量練筆，培養(yǎng)寫作興趣

在培養(yǎng)閱讀的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生大量練筆，讀寫并舉。

1.指導(dǎo)學(xué)生作讀書摘要

讓學(xué)生在看書刊時(shí)勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成一翻書就動(dòng)筆的習(xí)慣，持之以恒。對精彩的片段或語句，要求多讀、細(xì)讀，然后把精彩部分摘錄下來，進(jìn)行分析，看看這片段或語句究竟好在哪里，值得自己學(xué)習(xí)的是什么，這樣做，有利于學(xué)生掌握寫作的方法和技巧。

2.把勞動(dòng)課、活動(dòng)課與學(xué)生的作文結(jié)合起來

學(xué)生勞動(dòng)、活動(dòng)后，我便讓學(xué)生把具體過程敘述下來，把看到的、想到的和具體的敘述起來。這樣一來，學(xué)生寫起文章就覺得有內(nèi)容寫，有語言寫。如：在勞動(dòng)課上，我指導(dǎo)學(xué)生制作衣架，之后，我馬上叫學(xué)生把自己做的過程寫清楚，如此，學(xué)生交上來的作文，都顯得具體，層次清楚，語言準(zhǔn)確。

3.適當(dāng)把課內(nèi)作文引導(dǎo)為課外作文

把課內(nèi)作文引導(dǎo)為課外作文，這樣能夠激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。平時(shí)按照學(xué)校組織的活動(dòng)，我預(yù)先交代文題，指導(dǎo)列出提綱，指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，注意觀察和分析，最后參加課堂作文。如：活動(dòng)前，我把《記一次活動(dòng)》的文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)生興趣很高。他們就有實(shí)際材料，內(nèi)容充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

4.組織好學(xué)生作文課外活動(dòng)

安排節(jié)假日作文，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，也可以組織學(xué)生參加節(jié)假日有意義活動(dòng)，然后把自己親身經(jīng)歷的內(nèi)容寫下來，從而在不知不覺中提升了自己的寫作能力。

總之，我注重讓學(xué)生大量閱讀，認(rèn)真觀察，留心日常生活，積累材料，抓住各種機(jī)會(huì)，通過多種形式讓學(xué)生多閱讀，多練筆，以便達(dá)到自己的寫作效果。