暖風(fēng)來，待花開

杜慶華

如果說孩子們是那朵朵含苞的花兒，那教師便是期待花兒開放的縷縷暖風(fēng)。她化身為春的使者，帶著陽光的心意，用溫暖吻著花兒的臉，小心呵護(hù)著稚嫩的身軀。作為一名教師，我深知育人使命，也傾心于這份職業(yè)，用滿腔的愛與熱情扎根在三尺講臺(tái)。在工作的幾年里，我用不斷地探索踐行著這份執(zhí)著的堅(jiān)守。

一、用贊賞溫暖心靈

班里的好學(xué)生，由于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，總是容易得到老師的表揚(yáng)，反而是那些表現(xiàn)不好的孩子，被批評(píng)的次數(shù)較多，從內(nèi)心中更渴望得到老師更多的關(guān)心和認(rèn)可。在平時(shí)，班里有事情需要學(xué)生去做時(shí)，我便會(huì)特意找平時(shí)問題比較多的孩子，只要是學(xué)生們他們能勝任的，我就有意找他們幫忙。比如，我在辦公室判作業(yè)本忘記了抱到班里，便讓學(xué)生幫我拿過來。書本需要下發(fā)了，我也找比較調(diào)皮的孩子幫忙。每次幫忙后都不忘表揚(yáng)他們幾句。經(jīng)過這樣的不斷的贊賞，雖然那些問題孩子也會(huì)有各種各樣的問題發(fā)生，但是當(dāng)他們面對(duì)我的批評(píng)時(shí)，總能夠誠心接受，而且問題在不斷減少。贊賞式教育是開啟孩子心靈的敲門磚，它能讓學(xué)生用積極的心態(tài)正確看待自己，爆發(fā)潛能，做出更好的改變。

二、將愛國情植入心靈

國，家也。作為一名中國人，首先就要熱愛自己的國家。而一個(gè)人對(duì)國家的認(rèn)同感不是與生俱來的，而是通過后天的教育培養(yǎng)形成的，學(xué)校教育擔(dān)負(fù)了主要任務(wù)。

首先，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主渠道。本學(xué)期的課文教學(xué)中有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，比如古詩詞、中國神話故事等，我便利用課堂引導(dǎo)學(xué)生充分感受中國文化之歷史悠久、博大精深。

其次，課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的第二課堂。為了使學(xué)生的愛國主義情感才能繼續(xù)發(fā)酵升溫，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀愛國讀物，觀看愛國電影，制作愛國手抄報(bào)等活動(dòng)來感受或表達(dá)愛國之情。

另外，主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主形式。作為班主任，我還開展了《國旗飄揚(yáng)在我心》的主題班會(huì)中。本次班會(huì)成系列，班會(huì)前，學(xué)生廣泛搜集與國旗相關(guān)的故事。班會(huì)中，學(xué)生講述國旗故事，書寫心形卡表達(dá)對(duì)國旗的愛，朗誦詩歌贊頌國旗。班會(huì)后，制作“愛國旗，護(hù)國旗”的手抄報(bào)，評(píng)選“尊敬國旗”小榜樣，將愛國旗行為繼續(xù)開展下去。

還有社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大舞臺(tái)。開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的人生閱歷，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育不能離開具體的載體，只有充分利用四十分鐘的課堂教學(xué)、有針對(duì)性的課外活動(dòng)和主題班會(huì)、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育才不會(huì)成為無本之木、無源之水。

三、讓書香浸潤心靈

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于小學(xué)階段的孩子年齡小，自制力比較差，如果只是把讀書停留在口頭上，大部分學(xué)生的讀書積極性不是很強(qiáng)。于是我采用了豐富多彩的方法鼓動(dòng)學(xué)生讀書。

（一）選拔圖書管理員

學(xué)校每學(xué)期都為各班訂制一些報(bào)紙雜志期刊，還會(huì)分發(fā)一些圖書，這便組成了班級(jí)的圖書角。為了有效的管理好班級(jí)圖書角的圖書，我選出兩名圖書管理員專門管理圖書。接著我準(zhǔn)備了一本圖書借閱記錄本，包含借閱時(shí)間、書名、姓名、歸還時(shí)間、是否完好。

（二）制訂圖書角管理制度

圖書管理員確定了，我又特別制訂了圖書角管理制度，具體內(nèi)容如下：

1.同學(xué)借閱圖書，需向圖書管理員說明，管理員登記好書名、借閱時(shí)間及圖書完好程度。

2.借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重確定不能借書的天數(shù)，嚴(yán)重者，需重新補(bǔ)上一本新書。

3.每次最多能借兩本圖書，借出的圖書一周內(nèi)必須歸還圖書角。

4.借閱的圖書若被遺失，應(yīng)向圖書角賠償一本新書。

5.一周內(nèi)未歸還的圖書，管理員應(yīng)去催還。如未歸還，晚一天，免借一天。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自愿捐書

隨著學(xué)生讀書興致的增強(qiáng)，圖書角的書已經(jīng)不能滿足讀書多的同學(xué)了，于是，我向班級(jí)宣布捐書計(jì)劃，凡是捐書的同學(xué)都可以獲得每周多借一本書的權(quán)利，另外一學(xué)期捐書最多的5名學(xué)生可以獲得老師的一本贈(zèng)書。為了記錄好捐書者的信息，我又增加了一個(gè)捐書單，內(nèi)容包括捐書日期、捐書者及書名。

巧用閱讀存折。

為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和讀書興趣，我在班里推行鼓勵(lì)學(xué)生讀書的閱讀存折。由于學(xué)生讀書時(shí)間多在放學(xué)回家后，所以閱讀存折的實(shí)施需要家長、學(xué)生、老師共同完成。閱讀存折的內(nèi)容如下：

閱讀存折的具體要求是：

1.學(xué)生自己填寫好“閱讀日期”和“閱讀書目（作者）”。

2.堅(jiān)持讀書一天加5分，時(shí)間根據(jù)自己時(shí)間自由決定，但讀書時(shí)間最少10分鐘。 讀書獲得的分?jǐn)?shù)由家長寫在“存入”一欄。

3.“余額”一欄由家長填寫孩子累計(jì)讀書的分?jǐn)?shù)。

4.家長填寫完孩子的閱讀分?jǐn)?shù)后，在“操作員”一欄簽字。

5.當(dāng)學(xué)生得到100分后，老師支取所得分?jǐn)?shù)，學(xué)生就會(huì)得到一張“讀書小達(dá)人”的獎(jiǎng)狀。清零后重新開始積分。

例如：

閱讀存折剛開始實(shí)施時(shí)，我每周檢查一次。當(dāng)讀書的自覺性不斷增強(qiáng)后，就可以半月或一個(gè)月檢查一次，時(shí)間長了就開始不定期抽查。

開展讀書分享活動(dòng)。

為了更好地激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，鼓勵(lì)大家與書為友，營造更加濃厚的班級(jí)讀書氛圍。我每天利用上課五分鐘開展“我喜歡的一本書”讀書分享活動(dòng)，學(xué)生選擇自己喜歡的一本書帶到學(xué)校來分享給大家。全班輪流介紹完喜歡的書籍后，我又將交流的主題定為成語故事介紹。課上5分鐘雖然不多，但是一學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)讀書的興趣有增無減。除此之外，我還在每月專門用一節(jié)課開展讀書交流活動(dòng)，大家紛紛交流，充分享受著讀書帶來的快樂。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，在今后的日子里，我將不斷努力，堅(jiān)守教育的初心，用心澆灌做好教書育人工作，讓更多的孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。我堅(jiān)信，暖風(fēng)來，花會(huì)開！