小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

鐘思敏

研究兒童習(xí)慣培養(yǎng)問題的專家學(xué)者指出：3——12歲是小朋友良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，12歲后，小朋友的良好習(xí)慣已逐步養(yǎng)成，基本定型，培養(yǎng)新的良好習(xí)慣不很容易了。因此說，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

然而目前的小學(xué)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)時表現(xiàn)出許多不良習(xí)慣，有的做作業(yè)不善于獨(dú)立思考;有的對作業(yè)中錯誤，要么是不聞不問，要么是浮光掠影;有的筆跡潦草，甚至難以辨認(rèn);有的添字、漏字、錯字，漏掉數(shù)字或者運(yùn)算符號等等。這些嚴(yán)重影響作業(yè)質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些影響因素？培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)良好習(xí)慣有有哪些策略呢？

一、激起練習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)

興趣是最好的教師。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，首先應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，真切地讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。以前大家都喜歡用“苦學(xué)教育”的故事來教育學(xué)生，我覺得這對現(xiàn)在的小學(xué)生作用不大，如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中覺得“苦”了，覺得做數(shù)學(xué)作業(yè)是一種煎熬和折磨了，那他對此決不會有什么興趣，總要想方設(shè)法去逃避。反之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)若能給他帶來快樂，做數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種樂趣，他才會喜歡，才會有直接的興趣，也才會主動去做。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，我們可利用各種教育資源，運(yùn)用不同的課堂教學(xué)技術(shù)，使數(shù)學(xué)作業(yè)變得生動有趣，提升學(xué)員的主動參加意識，以保持學(xué)員的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。不過值得注意的是，對小學(xué)生來說，這種興趣是短暫的，以直接興趣為主的，這種興趣就象小小的火苗，稍不注意就會熄滅，我們要想辦法用心去呵護(hù)它，讓它慢慢燃起來、旺起來。

二、科學(xué)編選習(xí)題，讓學(xué)生喜愛做數(shù)學(xué)作業(yè)

重復(fù)、單一、繁忙的數(shù)學(xué)作業(yè)，只能讓學(xué)生感到厭倦，失卻對于數(shù)學(xué)作業(yè)的熱情。作為一名數(shù)學(xué)教師，要合理地為學(xué)生設(shè)計好作業(yè)的數(shù)量，控制好深難度，讓學(xué)生真正喜歡做老師布置的作業(yè)，對數(shù)學(xué)作業(yè)本身產(chǎn)生濃厚的興趣。那么如何科學(xué)地組合、選擇，讓學(xué)生喜歡老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)呢？

第一，數(shù)量要適度。第二，形式要新穎。第三，內(nèi)容要貼合。第四，針對性要強(qiáng)。

三、嚴(yán)格演示示范，讓學(xué)生樹立作業(yè)的榜樣

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，他們對于許多事情都充滿好奇，老師的一舉一動都會對他們的行為起著不知不覺的作用。如果老師在板書時字跡有些潦草，作圖不用直尺，答語省略不讀，批改作業(yè)時候隨意性大等，這些負(fù)面影響對學(xué)生作業(yè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成極端不利。

為了給學(xué)生提供作業(yè)的榜樣，教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。我在數(shù)學(xué)課堂上堅持做到：板書格式正確，字跡工整;語言規(guī)范，科學(xué)有趣，準(zhǔn)確無誤。在批改作業(yè)時保持一致要求。我在班上經(jīng)常展示書寫好、質(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)，讓其他同學(xué)都向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度來說，每個學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)，都希望在同學(xué)面前“高人一等”。培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)行為習(xí)慣，恰好可以充分利用學(xué)生的這種心理需要，滿足他們的心理需要。

四、加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)細(xì)節(jié)

由于學(xué)生性情不盡相同，對待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度都不一樣。因而加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、規(guī)范作業(yè)細(xì)節(jié)應(yīng)是非常必要的。

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)在小學(xué)生中的留守兒童相當(dāng)多，父母對孩子的管理和關(guān)愛較少。另一方面，受當(dāng)下讀書無用論思想的影響，何必“苦”了自己呢？不過，小學(xué)生年齡小，人生觀、世界觀都在形成之中，學(xué)生有什么樣的理想和追求關(guān)鍵還是看教師怎么教導(dǎo)，我們要充分利用小學(xué)生比較聽老師的話這一優(yōu)勢，正確引導(dǎo)和教育，正確看待家庭和社會問題，讓他們心中充滿陽光和希望，保持住童年的夢想。

（二）分類指導(dǎo)

對于那些性格急躁、感情用事的學(xué)生和做事動作遲緩、拖拖拉拉的學(xué)生，老師要按照規(guī)范作業(yè)行為、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣、養(yǎng)成性格的思路，引導(dǎo)教育他們，并適當(dāng)運(yùn)用獎懲、請家長配合等手段，通過長期的訓(xùn)練，逐步讓這部分學(xué)生克服馬虎、急于求成或做事磨蹭、丟三拉四等壞習(xí)慣。

（三）技巧訓(xùn)練

1.將典型的題目變換形式讓學(xué)生練習(xí)，在鞏固知識點(diǎn)的同時又避免作業(yè)形式單一重復(fù)。 2.讓學(xué)生學(xué)會自己檢查。3.對典型錯誤，讓全班學(xué)生自己點(diǎn)評更正，做到生生互助。4.教育學(xué)生不要依賴橡皮，禁用改正紙等。5.草稿也要認(rèn)真書寫。這樣做的目的很簡單，就是要學(xué)生養(yǎng)成做任何事都要認(rèn)真、不要太隨意的習(xí)慣。

6.利用好“糾錯本”。促使學(xué)生把每天做錯的題抄在“糾錯本”之上，找出偏差的原因，把正確的答案讀出來。

五、實(shí)施賞識教育，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的快樂

“好孩子應(yīng)是夸出來的”。現(xiàn)代教育提倡賞識教育，對學(xué)生多表揚(yáng)少批評、多鼓勵少打壓。在小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)良好習(xí)慣培養(yǎng)方面，展開賞識教育亦應(yīng)是極為重要的，褒獎和引導(dǎo)能大大提升學(xué)生的自信心。

六、落實(shí)家校共育，讓學(xué)生感受加校的關(guān)愛

培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣要努力爭取家長的大力支持。有優(yōu)秀作業(yè)行為習(xí)慣的學(xué)生，與其家庭教育應(yīng)是分不開的，學(xué)生是否養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，家庭教育千萬不可忽視。

營造有利于培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的氛圍，是學(xué)校教師和學(xué)生家長共同的責(zé)任，在小學(xué)老師的具體任務(wù)更重，因?yàn)閷W(xué)生的家長整體文化素質(zhì)、思想觀念等的不同，他們只知道叫學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽教師的話，而是對于自身的行為和家庭環(huán)境對于學(xué)生的影響認(rèn)識不足。在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通時，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)出興趣愛好廣泛、聰明活潑、行為習(xí)慣好的孩子，就要給他們一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。 ? 另外，把學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)告訴學(xué)生家長，讓他們多表揚(yáng)鼓勵自己的孩子，如果學(xué)生從父母口中知道老師說他數(shù)學(xué)作業(yè)做得多么好，那他心里甭提多高興了，他對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣也會更濃，信心會更足。對于學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中表現(xiàn)出的壞習(xí)慣，我會請家長配合教師一起耐心教育和糾正，不要?dú)颍瑧?yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小小進(jìn)步和閃光點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，應(yīng)當(dāng)長期秉承。

教育就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣比她們考試卷得“100”分更重要，良好的作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的保鮮劑，良好的行為習(xí)慣是學(xué)生人生奮斗的堅實(shí)基石。