基于學(xué)情分析下課堂教學(xué)方式改革的必要性和可行性探究

杜生梅

美國關(guān)于學(xué)情分析理論成果可以集中體現(xiàn)在《系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中。[A1]?在書中作者主要闡述了之所以進(jìn)行學(xué)情分析旨在能為設(shè)計(jì)者提供詳細(xì)的信息，說明應(yīng)該教什么，如何教的問題。緊接著分別討論了分析學(xué)情到底要分析什么。作者認(rèn)為，分析要從學(xué)習(xí)的“目標(biāo)人群”是誰入手，從學(xué)生的“起點(diǎn)行為、在課程領(lǐng)域內(nèi)的已有知識(shí)、對教學(xué)內(nèi)容和將采用的傳輸系統(tǒng)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、受教育和能力水平、一般性的學(xué)習(xí)偏好、對提供教學(xué)的組織的態(tài)度、群體特征”等方面展開，并給出了相對應(yīng)的方法，主要包括兩個(gè)維度：一個(gè)是信息的來源渠道;一個(gè)是信息的獲取方式。

縱觀學(xué)情分析的理論與實(shí)踐的研究現(xiàn)狀，關(guān)于課堂教學(xué)學(xué)情分析的專題研究并不是很多，多為教師的經(jīng)驗(yàn)性文章。教育理論研究者多從理論的角度去探討學(xué)生的地位和角色，闡述學(xué)生在教育教學(xué)中的重要地位，但是具體深入到課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行“學(xué)情分析”研究，理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性思考并不是很多。而一線教師對“學(xué)情分析”的研究又留在對教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)狀思考和感悟，缺乏學(xué)生立場下系統(tǒng)的研究。綜上所述，本課題試圖在當(dāng)代教育形勢的導(dǎo)引下，在課堂教學(xué)人與人交往互動(dòng)背景中去研究學(xué)生，探討學(xué)情分析的重要性及如何據(jù)此指導(dǎo)課堂教學(xué)。希望將理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提出具有指導(dǎo)性和操作性的策略和方法，為教師教學(xué)實(shí)踐中的“學(xué)情分析”與“課堂教學(xué)”帶來思考和啟發(fā)。[A2]

一、必要性和可行性建立在其研究價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值及研究對象上

（一）研究價(jià)值

1.教與學(xué)，師與生，是學(xué)校存在的價(jià)值所在

知識(shí)的從無到有，從有到多，從零星到整體，從單一到綜合，是一項(xiàng)耗時(shí)長又不能停滯的艱巨工程。課堂就是這項(xiàng)工程的主戰(zhàn)場，如何能夠更好地提高其勝利指數(shù)，就是我們教育工作者思考的首要問題和追求的終極目標(biāo)。所以，本研究將拓寬以往的教學(xué)思路，基于學(xué)情的教學(xué)將有助于提高教師對學(xué)生的綜合認(rèn)知，做到清晰教學(xué)，而不是盲目地一概而論，統(tǒng)一教學(xué);將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，更喜歡課堂，系統(tǒng)化地接收到新的知識(shí)，構(gòu)建起學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)培養(yǎng)其綜合能力，有利于各學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建。有助于學(xué)生未來成長一個(gè)有所長有積極奮進(jìn)的理想有終身學(xué)習(xí)概念的社會(huì)工作者。

2.教師與學(xué)生，共同成長

課堂與學(xué)校，呈現(xiàn)出更好更科學(xué)的新面貌;教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，構(gòu)建新時(shí)代新形勢新目標(biāo)下的新的教與學(xué)模式，是本研究的價(jià)值所在。

（二）應(yīng)用價(jià)值

基于學(xué)情的初高中課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究，將通過查閱資料、跟蹤課堂、數(shù)據(jù)分析、對比參照、綜合實(shí)踐等方式，結(jié)合本學(xué)校個(gè)體性差異較大的學(xué)生學(xué)情，更科學(xué)更理性地探討和求索課堂教學(xué)的新形式和新方法，梳理出更加有效的教與學(xué)模式。構(gòu)建起基于學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，應(yīng)用于課堂教學(xué)。

本研究的主體是教師和學(xué)生，對于教師方面，此次研究將有利于中青年教師地快速成長，與時(shí)俱進(jìn)，接收到來自各方面的學(xué)情的整體資料，順利開展自己新的教學(xué)模式，使課堂面目煥然一新。同時(shí)大幅度提高其教授知識(shí)的能力和專業(yè)水平，更好地貫徹國家教育方針政策，落實(shí)本學(xué)科核心素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。

對于學(xué)生方面，每個(gè)學(xué)生的整體化和立體化的個(gè)性學(xué)情將作為他本人學(xué)習(xí)的基本參考資料，構(gòu)建他學(xué)習(xí)情況的清晰脈絡(luò)圖，針對其自身狀況，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，揚(yáng)長促短，提高他的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)提升他的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其綜合性文化素養(yǎng)，有助于其未來成為優(yōu)秀的社會(huì)合格人才。

二、研究對象

1.相關(guān)理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述

2.現(xiàn)狀調(diào)查和實(shí)操性分析

3.構(gòu)建十四五規(guī)劃綱要教育改革下的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

4.實(shí)施情況分析與總結(jié)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)也是必要性和可行性的核心要素

1.重點(diǎn)

基于學(xué)情的教學(xué)模式的構(gòu)建，對于學(xué)生主體的基本學(xué)情的分析和掌握，是本課題的重點(diǎn)工作內(nèi)容。它可以通過大數(shù)據(jù)，小模塊來進(jìn)行最科學(xué)的綜合評定。但是對于學(xué)生是一個(gè)隨著年齡、生理以及學(xué)識(shí)的改變，會(huì)有比較大的綜合素質(zhì)方面的變化，更多的情況下它是動(dòng)態(tài)的，而非靜止?fàn)顟B(tài)，那本課題研究的另一個(gè)重點(diǎn)就是找出每個(gè)學(xué)生個(gè)體的基本學(xué)情主線，在此基礎(chǔ)上關(guān)注他的細(xì)微或者顯著變化，再次進(jìn)行更科學(xué)的跟蹤，并為之做出最合理最符合實(shí)際現(xiàn)狀的學(xué)情分析。

2.難點(diǎn)

本課題的難點(diǎn)是在重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上做出最合理的變動(dòng)和調(diào)整，使課堂的教學(xué)方式始終建立在學(xué)情分析之上。基本學(xué)情有主線和次線，甚至在變動(dòng)較大的情況下，作為最本質(zhì)的一線課堂如何進(jìn)行應(yīng)對和調(diào)整，使我們的課堂教學(xué)模式始終是建立在基本學(xué)情分析下的高效課堂模式。從而做到能夠隨學(xué)情變化而變化，始終保持在相輔相成的和諧共進(jìn)的一條主線上，需要每一位任課教師都要付出不斷的努力。

四、主要目標(biāo)是必要性和可行性的重要依據(jù)

第一，本課題將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境。立足高效課堂授課質(zhì)量，立足本學(xué)校的生源的基本學(xué)情，立足有著明顯差異的學(xué)生群體，展開更積極有效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革實(shí)踐研究，找到一條更適合民辦中學(xué)基于學(xué)情下的課堂教學(xué)模式。

第二，本課題的將遵循國務(wù)院辦公廳（2019年6月11日）下發(fā)的《育人方式改革》的文件精神，展開基于學(xué)情的多元化教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究，尊重并提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的位置，根據(jù)其本身的學(xué)情，規(guī)劃出最適合的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建課堂嶄新的教學(xué)模式。為各類學(xué)校，一線教師提供更有利的參照范本。

綜上所述，基于學(xué)情下的課堂教學(xué)方式的改革勢在必行，其必要性和可行性都有科學(xué)依據(jù)和實(shí)施基礎(chǔ)。我們一線教育教學(xué)人員，應(yīng)該身體力行，從現(xiàn)在開始，遵循十四五綱要科學(xué)教育的指導(dǎo)思想，把課堂教學(xué)做到高質(zhì)高量，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)的模式。

說一下作者

結(jié)合國內(nèi)外關(guān)于本課題的相關(guān)研究出成果，重點(diǎn)闡述本課題的研究角度，一般要突出實(shí)踐案例的具體研究。