《方案》帶給教師的思考與啟發

孫廣林 燕曉琳 鞠華

2020年10月，中共中央 國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）引起了大家的關注?！斗桨浮分刑岬剑航逃u價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。此《方案》的出臺指向完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，提高教育治理的能力和水平，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。

作為幼教工作者，我們可能會更加關注和幼兒園相關的字句。幼兒園重點評價的內容包括哪些？師德師風建設如何在幼兒園落到實處？如何在幼兒園教師評價中突出保教實踐？細讀《方案》內容，關于這些問題的分析和解讀都會給管理者和一線教師帶來一些思考和啟發，那么我們究竟應該怎樣做呢？

《方案》強調：“突出教育教學實績，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課，關愛每一個學生。”幼兒教師面對的是3—6歲的孩子，那么，孩子眼里的“好老師”是怎樣的？“和我們一起玩?！薄懊刻斐倚Α！薄敖洺１П?。”“會很多本領?！薄@些是孩子們給出的答案。幼兒教師需要把自己變成孩子，變得“和孩子一樣高”。在這個快樂的樂園里，你會感覺到一草一木都在對你默默地微笑，就連空氣中也孕育著清新的愛意。在教學活動中遇到孩子的一些突發事情，“好老師”能夠憑借自己的教學機智迅速打開經驗之門，馬上轉換角色，蹲下來去詢問，與孩子共同體會其中的問題，換位思考站在他們的角度去正確引導孩子們的感受，去處理事情。

幼兒園應該是孩子的樂園。每天，教師和孩子們相約在這個“流淌著奶和蜜”的世界里，教師用溫暖的懷抱迎接每個孩子的到來，和他們進行心與心的交流。教師要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，使他們在快樂童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，度過豐富有趣的每一天，教師還要根據幼兒的發展需要，善于發現生活中突發事件和教育元素，把握時機靈活調整，給孩子創設一個安全、溫馨的外部環境和心理環境，以關懷、接納、尊重的態度對待孩子，不給他們施加任何壓力。教師是播種者，把理想、情感和智慧的種子播撒在孩子的心坎上，用愛心去呵護，用耐心去陪伴，用細心去照料，讓孩子們在愛的雨露下自由、快樂的成長，當孩子們拉著你的手悄悄地說“我喜歡你”時，這樣一個盡善、盡美的境界，對教師來說，又何嘗不是一種享受呢？

一個孩子對教師來說是班里的一員，對一個家庭來說那就是全部希望。所以教師在任何時候都不能懈怠，唯有盡百分之百的努力。當家長飽含信任的眼光，把孩子稚嫩的小手交到你的手上時，你又該有著怎樣的承諾呢？

我曾經采訪過一些新生家長：“你希望孩子的老師是怎樣的？”得到的答案有：“愛孩子，不對孩子兇?！薄坝心托模袗坌模胸熑涡摹！薄皫煹潞?，習慣好。”……可見，現如今良好的師德師風成為家長關注的首要條件。《方案》中提出：“堅持把師德師風作為第一標準。強化教師思想素質考查，推動師德師風建設常態化，長效化?！蹦敲矗覀円绾巫鲆粋€讓家長放心的“好老師”呢？

習近平總書記要求我們努力做“四有”好老師，堅持師德第一標準，這就要求教師要擁有深厚的教育情懷和扎實的專業基礎，勇于創新教學，善于綜合育人。此外，還需要擁有堅定的理想信念，認真遵守教師職業道德，用自己的愛心、細心對孩子，這樣才可以讓家長、社會放心?？傊?，“好老師”一定要關愛幼兒，尊重幼兒的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

我經常聽到有教師說，喜歡走進幼兒園，喜歡感受其中的快樂與活力。天真的孩子們有著天馬行空的想象力和出其不意的創造力。和孩子們在一起，仿佛眼前擁有一大片廣闊的海洋，陽光燦爛，碧波蕩漾，精彩無限，會感到非常幸福。如何為孩子們打造健康生活、學習、快樂成長的幸福樂園，做自己心中的“好老師”呢？

《方案》要求：幼兒園教師評價突出保教實踐，把以游戲為基本活動促進兒童主動學習和全面發展的能力作為關鍵指標。完善幼兒園評價，重點評價幼兒園科學保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。因此，作為教師，我們需要反思自己的兒童觀、教育觀，審視自己的專業知識和能力結構，教師需要思考如何全面實施幼兒園課程改革，踐行課程游戲化的理念，在一日活動中體現“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，關注幼兒、關注生活、關注游戲、關注經驗。我們需要用心理解孩子，孩子們有著快樂參與的頭腦，主動嘗試的小手，純真稚嫩的發問和陽光般的燦爛笑臉，教師要成為孩子心中溫暖的陽光，溫潤孩子一生中最純真的童年時光，我們要做隱形的翅膀，讓孩子帶著甜蜜的童年回憶，積極的成長體驗，良好的行為習慣走向未來。我們要以孩子為主體，充分調動和發揮他們的主動性，尊重他們的權益、需要和意愿，尋找適合孩子發展的教育方式，了解教學活動中孩子需要什么，給孩子創設一個良好的活動環境，構建科學、適宜的課程，與孩子一起游戲、工作、說話、思考、發明，真正讓孩子成為活動的小主人。同時，我們還要尊重孩子的身心發展規律和特點，提供適合的教育，把學前教育理論與保教實踐相結合，不斷提高自身的專業能力。

孩子的未來是美好的，指向兒童幸福完整的成長是我們共同的教育追求，讓我們細讀《方案》，增強教師育人的責任感和使命感，共同為孩子的未來奠基。