融合發展背景下的科普出版創新實踐

鄭洪煒

摘要：推動傳統媒體和新興媒體融合發展，是黨中央鞏固宣傳思想文化陣地的重大戰略部署。將融合發展的精神貫徹到出版實踐中，“立足傳統出版，發揮內容優勢，運用先進技術，走向網絡空間”，是出版業提高自我發展水平和服務大局能力的有效路徑。本文以獲得第五屆中國出版政府獎“音像電子網絡出版物獎”提名獎的作品《公民科學素質動漫微視頻》為例，分享在融合發展理念引領下創新科普出版的實踐經驗。

關鍵詞：融合發展；科普出版

2014年8月，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，強調“要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展，堅持先進技術為支撐、內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系。”[1]這是黨中央鞏固宣傳思想文化陣地的重大戰略部署，也是指導出版傳媒企業融合發展的新思路。

2019年1月25日，習近平總書記率領中共中央政治局成員在人民日報社舉行第十二次集體學習時，對運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發展，做大做強主流輿論提出了明確要求。

一、媒體融合背景下的出版創新

把習總書記重要講話和中央文件關于融合發展的精神貫徹到出版工作中，其本質是“立足傳統出版，發揮內容優勢，運用先進技術，走向網絡空間”，做到“一個內容、多種創意，一個創意、多次開發，一次開發、多種產品，一種產品、多個形態，一次銷售、多條渠道，一次投入、多次產出，一次產出、多次增值。”[2]

在傳統出版和新興出版融合發展的大背景下，多家出版單位進行了有益的實踐，圍繞內容、渠道、業態、編輯、體制機制改革等，探索媒體融合背景下的出版創新與發展路徑。

出版作為以內容為核心要素的文化創意行業，在其融合發展探索中，以內容為主導的發展路徑，無疑成為眾多出版單位的第一選擇：以具體產品作為抓手，通過知識產權衍生開發，向電影、電視、游戲、玩具等行業滲透和延伸，“以內容生產為紐帶，實現完整產業鏈演進”[3]。出版企業“從單純的內容生產者轉變為內容生產的組織者和版權的擁有者”[4]，以此為基礎實現媒體商業價值的多元化，進而積累經驗、培養人才、總結規律，推進融合出版向縱深發展。

二、《公民科學素質動漫微視頻》融合出版實踐

中國科學技術出版社（科學普及出版社）立足于自身在科普傳統出版領域的優勢，基于原創科普內容開發，率先探索構建起“互聯網+科普”的新型工作模式。“互聯網+”是以互聯網為主的一整套信息技術，在經濟、社會生活各部門的應用、擴散過程，具有跨界融合、創新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態、連接一切六大特征。[5]“互聯網+科普”出版模式實現了圍繞科普核心內容資源的創意立體開發、產品多維呈現、渠道精準投放、產出迭代增值。榮獲第五屆中國出版政府獎“音像電子網絡出版物獎”提名獎的作品《公民科學素質動漫微視頻》，就是在融合發展理念下創新科普出版的有益實踐。

黨的十八大明確提出：要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展戰略。習近平總書記在“科技三會”上作出重要指示：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。” 在此背景下，為深入貫徹實施創新驅動發展戰略，服務公民科學素質提升，我社啟動了公民科學素質融合出版項目。

（一）創意立體開發

公民科學素質融合出版項目的內容定位為：圍繞創新驅動發展戰略，從科技創新的驅動作用、科學精神和科學思想的引領作用、科學與社會思辨性命題等視角組織核心科普內容開發；受眾定位為：《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020）》確定的領導干部和公務員、農民、城鎮勞動者、社區居民、青少年五大重點人群，并根據青少年認知水平和接受能力的差異化特征，將青少年群體細化為中學生、小學生。

在內容定位和受眾定位明確后，項目組根據我社科普傳統出版和科普信息化項目（科普中國）的聚合優勢，根據細分受眾的閱讀（使用）需求，制訂了“立體開發、梯級實現”的選題創意研發計劃。選題創意涵蓋：紙質出版物選題（圖書、掛圖），音像電子出版物選題（動漫、科普微視頻、電子掛圖），融媒體選題（融媒體圖書、融媒體掛圖），兩微一端選題（微博、微信、App），在線獲取資源選題（科普中國云、科普中國網在線資源），活動創意（科技閱讀活動、科學素質大賽、科普公益活動）等。

（二）產品多維呈現

根據公民科學素質融合出版項目的創意立體開發計劃，項目組采用“1+X”全媒體生產方式（“1”指核心內容，“X”指呈現方式），在打造核心內容的基礎上，實現了產品的多維呈現。

公民科學素質融合出版項目核心內容研發團隊由科學家團隊、作家團隊、編輯團隊共同組成。科學家團隊由林群、秦大河等院士領銜，由具有豐富創作經驗的百余位科研領軍人物、一線科學家組成，負責科學化文本的撰寫工作，保證文本的權威性和科學性。作家團隊由葉永烈、卞毓麟等知名作家領銜，由在科學文藝領域具有深厚創作積累的十余位職業作家組成，負責對科學化文本的二次創作和加工，提升內容的通俗性和藝術性。編輯團隊由科普圖書編輯、數字編輯、美術編輯組成，根據不同產品形態對內容的要求，對本項目的核心內容資源進行專業加工。

經過對核心內容的精雕細琢，項目組根據公民科學素質融合出版項目選題創意梯級開發計劃，逐步實現了產品的多維呈現。本項目實現開發的產品包括：

紙質產品：《中國公民科學素質系列讀本》（6種），《科普中國》系列宣傳小冊子（32種），科普掛圖（1種）。

音像電子產品：《公民科學素質動漫微視頻》（300余條視頻），電子掛圖（1種）。

融媒體產品：融媒體版《中國公民科學素質系列讀本》（6種）。

兩微一端產品：兩微一端推送文章（400余篇）。

在線獲取資源：《中國公民科學素質系列讀本》電子書、《公民科學素質動漫微視頻》在科普中國云、科普中國網的開放獲取資源，公民科學素質大賽題庫。

公益活動：“科技書香？科技創新院士公開課”“科普圖書公益漂流”和科學素質大賽等科普公益活動。

（三）渠道精準投放

公民科學素質融合出版項目全媒體資源，通過線下、線上渠道實現了向細分受眾的精準投放，收到良好的傳播效果。

線下渠道：在實體書店、網店渠道基礎上，充分發揮中國科協及《全民科學素質行動計劃綱要》辦公室成員單位的渠道優勢，通過中組部干部教育培訓系統、科協系統、工會系統，以及農家書屋、中小學圖書館配書等渠道，實現圖書針對《綱要》重點人群的精準投放。

線上渠道：依托科普信息化工程“科普中國”云、網、端進行推送。“科普中國”云平臺根據精準的用戶數據分析，對不同年齡、教育水平、職業背景、閱讀需求的受眾進行定向精準投放，并通過“科普中國”網和“科普中國”移動端所聚合的媒體矩陣（包括人民網、光明網、新華網、求是網等主流媒體以及騰訊、百度、新浪等商業網站），實現本項目在線資源的高效、精準分發。

（四）產出迭代增值

公民科學素質融合出版項目基于核心科普內容，實現了產品的迭代增值，該項目系列產品不僅獲得包括出版政府獎提名獎在內的多個獎項，還創下圖書銷量破百萬冊的良好業績。

《公民科學素質動漫微視頻》獲第五屆中國出版政府獎“音像電子網絡出版物獎”提名獎；《阿U學科學》專輯獲得國家新聞出版廣電總局“2016年第一季度優秀國產電視動畫片”、2016年“‘中國夢’原創網絡視聽節目獲獎作品”等獎項。微視頻全網播放點擊量突破10億次，視頻英文版在美國、印度、星空衛視等海外媒體播映。

圖書《中國公民科學素質系列讀本》先后獲得中國科普作家協會“優秀科普作品圖書金獎”和科技部“2016年全國優秀科普作品獎”；累計銷量約120萬冊。除漢文版圖書外，《中國公民科學素質系列讀本》受到少數民族地區讀者的廣泛歡迎，被翻譯成藏文、維文、哈薩克文、蒙文等版本，在少數民族地區廣泛傳播。

三、科普融合出版經驗總結

公民科學素質融合出版項目是我社基于融合發展理念，對“互聯網+科普”出版模式的有益探索。項目充分發揮了我社原創科普內容開發的人才優勢、“科普中國”等科普信息化項目的技術優勢，采用“1+X”全媒體生產方式，在打造核心內容的基礎上，圍繞IP運營，實現了產品的多維呈現、精準分發和迭代增值。項目成果豐碩，實現了社會效益與經濟效益的高度統一，對服務公民科學素質提升發揮了積極作用。

參考文獻：

[1]習近平：推動傳統媒體和新興媒體融合發展[EB/OL].（2014-08-18）.http：//media.people.com.cn/n/2014/0818/ c120837-25489622.html？from=groupmessage&isappinstalled=1.

[2]蔣建國.加快推動傳統出版和新興出版融合發展[J].中國編輯，2015（1）：4-7.

[3]匡霞，楊揚.超媒體敘事下大眾出版融合發展策略研究[J].出版發行研究，2019（1）：25-27.

[4]陳昕.中國出版業的轉型與發展[J].印刷雜志，2015（1）：9-11.

[5]孟琛.“互聯網+”的媒體思考.中國傳媒科技，2015（5）：49.

（作者單位：中國科學技術出版社）