“1+X”證書制度下創(chuàng)新型師資隊伍建設實踐研究

龔鵬，王公強，賈蘇絨

[摘? ? ? ? ? ?要]? “1+X”證書制度是國家職業(yè)教育改革的重要舉措。高水平師資隊伍是“1+X”證書制度高質量、高效率開展的重要保障。以西安鐵路職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)為例，依據“1+X”證書制度背景下師資隊伍建設的新要求，提出創(chuàng)新型師資隊伍建設的有效路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? “1+X”證書制度;創(chuàng)新型師資隊伍;物流管理專業(yè)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0148-02

一、引言

為確保“1+X”證書制度落地實施，提升人才培養(yǎng)質量，《國家職業(yè)教育改革實施方案》和教育部等四部門印發(fā)的《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的通知中明確提出：要多措并舉打造創(chuàng)新型師資隊伍，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供有力支撐。

二、西安鐵路職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)師資隊伍現狀

（一）“1+X”證書制度試點工作現狀

西安鐵路職業(yè)技術學院是國家首批“1+X”證書制度試點單位。2019年7月，該校物流管理專業(yè)獲批教育部命名的首批“1+X”證書試點專業(yè)。在2019、2020年物流管理職業(yè)技能等級認證考試中，該專業(yè)學生表現突出，成績喜人，通過率連續(xù)兩年達99%以上，“1+X”證書制度試點工作取得了階段性成果，為培養(yǎng)高素質技術技能人才奠定了堅實的基礎。

（二）物流管理專業(yè)師資隊伍現狀

西安鐵路職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)開辦于2006年，經過15年的發(fā)展積淀，目前該專業(yè)有專任教師14人，兼職教師7人，形成了一支治學嚴謹、素質優(yōu)良的師資隊伍。

年齡結構：專任教師中，30歲以下1人，占比7.14%;30～40歲4人，占比28.57%;40～50歲6人，占比42.86%;50歲以上3人，占比21.43%。

學歷結構：專任教師中，碩士學位11人，占比78.6%;學士學位3人，占比21.4%。

職稱結構：專任教師中，副教授職稱9人，占比64.29%;講師職稱4人，占比28.57%;助教1人，占比7.14%。

雙師素質結構：專任教師中，具備雙師素質的教師10人，占比71.43%。

三、“1+X”證書制度下師資隊伍建設的新要求、新目標

（一）新要求

“1+X”證書制度對職業(yè)院校師資隊伍建設提出了新的要求：要打造一支能精準把握“1+X”證書制度相關理念，掌握職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準，能有機融合雙標準，滿足新技術、新技能培養(yǎng)培訓需求的師資隊伍。

（二）新目標

針對“1+X”證書制度新要求、新挑戰(zhàn)，結合學院及專業(yè)師資現狀，提出專業(yè)師資隊伍建設新目標：橫向加強專任教師與兼職教師建設，力爭使專業(yè)教學團隊實踐技能與創(chuàng)新能力有效提高，雙師素質教師比例明顯改善，專業(yè)帶頭人、骨干教師作用顯著提高，高尚師德精良、業(yè)務技能過硬、團結拼搏、充滿活力的師資隊伍。

四、“1+X”證書制度下師資隊伍的建設有效路徑

（一）聚焦“1+X”證書制度，建章立制，構建保障體系

1.制度保障

學院修訂完善師資隊伍建設相關管理制度體系，如《雙師素質教師認定考核辦法》《骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)與認定辦法》《教師在職攻讀碩士、博士學位管理制度》《兼職教師聘用制度》等。

2.資金保障

學院設置“1+X”證書制度專項資金，加大并規(guī)范“1+X”證書制度實施中教師的在職培訓、學歷進修、外出調研、企業(yè)專家聘請、專項科研等方面的經費投入，為打造高素質師資隊伍提供資金保障。

3.組織保障

學院形成了學校—二級學院—專業(yè)教研室三級管理機構，教務處、人事處、發(fā)展規(guī)劃處等多部門廣泛參與，共同研究制訂“1+X”師資建設規(guī)劃，分解落實“1+X”師資建設任務，監(jiān)督、檢查、協(xié)調師資隊伍建設實施，合力解決師資隊伍建設存在的問題等，為打造高素質教師隊伍提供組織保障。

（二）聚焦“1+X”證書制度，內引外送，打造“雙師”隊伍

1.引進來

學院建立兼職教師資源庫，引進7名物流行業(yè)、企業(yè)一線專業(yè)技術人員和高技能人才擔任兼職專業(yè)帶頭人、兼職教師，承擔專業(yè)課程教學和實踐教學任務，進行“1+X”線下實操指導、認識實習頂崗實習指導等;并與兼職專業(yè)帶頭人、兼職教師、物流企業(yè)合作共同進行“1+X”背景下物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標準的制定、活頁式教材的開發(fā)及科研項目的申報等，提升兼職教師的融入感、認同感。

2.送出去

對接“1+X”證書制度試點，落實教師周期的全員輪訓機制，加強教師的各級各類專業(yè)培訓，拓寬教師培養(yǎng)培訓渠道。每年組織2名以上專任教師參加物流管理職業(yè)技能等級證書師資培訓班、現代物流新技術新工藝應用培訓班、專業(yè)教學標準、課程開發(fā)、教學方法培訓班等，全面提升教師專業(yè)教學及“1+X”職業(yè)技能等級證書培訓能力。每年組織不少于5%的專任教師到物流企業(yè)實踐鍛煉一學期以上，全面提升專任教師的職業(yè)感、實踐力。

（三）聚焦“1+X”證書制度，多措并舉，提升教師能力

1.師德師風建設

狠抓教師的思想道德教育、職業(yè)理想教育和學術道德教育，將培養(yǎng)高尚的師德師風貫穿于師資隊伍建設始終，形成適應學院發(fā)展、人才培養(yǎng)、“1+X”證書制度需要的質量觀、教育觀和人才觀;形成教育為業(yè)、奉獻為樂、育人為本、以德為先的價值觀。

2.綜合能力建設

聚焦“1+X”證書制度，根據物流行業(yè)發(fā)展趨勢，鼓勵、引導教師參加教學能力大賽，指導學生技能大賽，廣泛參與專業(yè)改革、教學研討、科學研究、社會服務等，全面發(fā)展，提升綜合能力。具體包括：語言表述、文字表達等基礎能力;基于教育教學理論和高職學生特點，鉆研知識、因材施教，進行教學目標、教學內容，理論實踐相統(tǒng)一的實踐能力;科學指導學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、樹立正確觀念、調節(jié)心理健康的教育指導能力;專業(yè)知識與教育教學資源的有效整合能力;課堂教學與信息化技術的有效融合能力;學術探究、科學研究的科研能力;職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)自我蓄能、終身學習、心理調適等反思及自我發(fā)展能力等。

五、結語

在“1+X”證書制度背景下，讓我們努力建設高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊伍，譜寫學校追趕超越新篇章。

參考文獻：

劉桂香，時小燕，趙先銳.“1+X”證書制度下高職院校“雙師型”教師的新內涵及培養(yǎng)路徑[J].品味·經典， 2021（7）.

◎編輯 張 慧