專職教師臨床護理實踐的探討

田菊珍，陳芳，張彩霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師承擔著重要的責任，是教書育人的重要載體。教師的綜合素養和教學的能力會直接影響教學的質量，尤其是專職教師，其培養的是專業型、技能型人才，教師除了要具備專業能力之外，實踐能力也是必不可少的。但是分析當下的護理專職教師，長期脫離臨床，一直在學校教學，這種狀態下極易和社會脫軌，也難以培養優秀的臨床護理人員。闡述了專職教師進行臨床護理實踐的意義，分析專職教師進行臨床護理實踐時存在的問題，提出專職教師進行臨床護理實踐時的策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 專職教師;臨床護理;實踐意義;問題;策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0220-02

經濟以及文化的快速發展，使人們對健康的需求在不斷地提升。在新的形勢下，護理人員也需要面臨較為嚴峻的考驗。在未來的護理事業中，護理專業的學生屬于骨干力量，作為專職教師需要培養學生豐富的職業情感以及較強的臨床護理實踐能力，不斷提升學生對職業的態度、護理的品質。但由于專職教師長期在校教學，對臨床護理實踐的一些經驗以及實際狀況不了解，一味傳遞護理課本知識，也影響了整個教學的質量，故必須要求專職教師定期開展臨床護理實踐活動。

一、專職教師進行臨床護理實踐的意義

臨床護理實踐活動可以幫助專職教師了解臨床護理中出現的新的技術、行為，將其帶到教育教學中，豐富教學內容?？傮w而言，專職教師開展臨床護理實踐活動，有利于提升教師的職業能力和素養，還能夠優化護理教學質量，為社會培養理論及實踐相結合的人才，下文從三點出發，對專職教師開展臨床護理實踐活動的意義進行分析。

（一）有利于實現護理理論知識和臨床實踐的有效結合

護理學屬于應用型的學科，作為護理教師，既要了解理論教學，又要實現理論和實踐的結合。就當下社會而言，經濟在快速發展，臨床中很多的設備都在更新。而傳統護理教材的理論相對而言存在滯后性，如果專職教師能夠定期進行臨床護理實踐工作，便可以更好地將當下時代臨床的一些特點以及經驗、新技術等引入課堂中，不斷豐富臨床護理教學的內容，提升課堂的趣味性。

（二）有利于提升護理教學質量

傳統的護理專業在開展教學時，主要是專職教師教學理論部分的知識，臨床教師進行臨床的代教。理論和知識結合的密切度并不夠，且代教教師除了要代教之外，還要負責一些臨床的護理工作，很難做到對學生臨床護理的深度指導。當專職教師進行了臨床護理實踐之后，可以更好地了解當下臨床護理的一些內容、技術等，在理論教學的時候，將這些經驗融入其中，較好地補充學生在臨床方面存在的不足，以提升護理教學的質量[1]。

（三）有利于提升專職教師的綜合素養

首先，有利于培養專職教師的創新精神。在護理教學方面的創新主要體現在能否利用已有經驗對傳統的教學內容、方式等進行創新?？v觀傳統的護理專職教師，從不離開教學崗位，很難吸取到新型的知識，一直按部就班進行護理課本的教學。反之在加入臨床實踐活動中后，教師可以利用自己已有的知識結構，在臨床實踐中發光發熱，同時還能夠接受一些新的知識和觀點，將其更好地融入教學中，在無形中便提升了專職教師的創新意識和能力。其次，臨床環境具有不確定性、復雜性。對于每一個專職教師而言，在臨床教學時的壓力都非常大。通過開展臨床教學的活動，可以幫助專職教師更好地了解臨床的現狀，對臨床中出現的各種突發問題較好地進行掌握。在這個過程中便提升了教師對臨床教學的靈活性，如可以根據合適的病例提出相應的問題，引導學生進行探討。

二、專職教師進行臨床護理實踐時存在的問題

（一）實踐的內容比較單一

目前，很多的學校都安排了專職教師的臨床護理實踐工作，為了便于管理，一些學校所安排的實踐醫院，大多數都是該校的附屬醫院。從實踐的內容上來看，比較單一，比如學習的知識有限，實踐的科室也比較單一。專職教師在實踐的過程中并不能夠較好地了解最新的技術，也很難通過實踐這個手段，提升專職教師的護理素養，為教學注入新鮮血液。

（二）在實踐環節的積極性不高

就專職教師而言，其一直以來從事的工作就是為學生上課。這就會出現專職教師在實踐環節不了解臨床的操作方法，臨床帶教人員敷衍了事。一些積極、有追求的專職教師會主動詢問，但是個別專職教師應付學校的指示，就極易影響臨床護理實踐質量[2]。

（三）專職護理教師臨床實踐的效果不夠理想

在參與臨床實踐的過程中，有醫院實習的學生，也有教師。一般臨床代教的教師會將操作的機會讓給實習生，而專職教師就無法在實踐環節提升技能。另外，臨床代教的教師一般并不會闡述過多關于新的臨床護理的理念、疾病的發病原因等，這類臨床代教教師認為護理教師本身理論知識就比較豐富。多種原因的混合，就極易影響臨床實踐教學的效果。

三、專職教師進行臨床護理實踐時的策略

（一）提升專職教師對臨床護理實踐活動的正確認知

專職教師一般是在學校內部教書育人，但是由于時代在不斷變化，臨床護理的一些理論知識以及設備也在不斷更新，而傳統的書籍可能并沒有太大的變化，此時專職教師如果不走出學校到臨床護理中去研究、分析、學習，是很難在教學的過程中將這類新的知識帶給學生的，也不能為未來的社會培養更多專業型的臨床護理人員。因此，在學校內部就需要為專職教師提供一個臨床護理實踐的渠道，讓專職教師能夠利用課余或者是寒暑假的時間進行臨床護理實踐。當然，在學校內部，要通過開會或者是其他形式，讓專職教師了解學校開展臨床護理實踐活動的重要性，明確其既是提升教師職業水平的一種手段，又是提升學校就業率，為社會培養優秀人才的一種方式。只有專職教師意識到臨床護理實踐工作的重要性，才能夠主動積極地參與到實踐活動中。

（二）融入個性化的實踐模式

上文分析了專職教師在進行臨床護理實踐過程中存在的一些問題，這些問題也影響了專職教師在實踐過程中的效果。因此，可以融入個性化的實踐模式，首先，要優化實踐的形式，比如從寒暑假實習轉變為不定期地進行臨床學習、短期進修、臨床帶教等。其次，可以讓教師自己選擇需要實踐的臨床護理板塊，以彌補自身存在的不足。最后，在臨床帶教時，盡可能選擇高資歷的帶教教師，實行一對一的帶教模式，這樣便于教師和帶教者深度探討和研究，提升整個臨床實踐活動的效果。

（三）擴大臨床實踐醫院的范圍和實踐的內容

通常情況下，一些學校是具備教學醫院的，但是教學醫院本身內部的結構以及臨床護理學的相關內容都比較單一，并不利于豐富護理專職教師現有的知識架構。因此，在進行臨床實踐的過程中，可以和各個學校進行合作，或者是具有較高護理水平的醫院，實現臨床實踐醫院范圍的進一步擴大。另外，要豐富實踐的內容，實踐的內容應包含護理學理論知識、新型的技術、心理學等，盡可能根據不同教師的不同特征，將其安排到不同的醫院開展護理實踐活動。

（四）增加臨床實踐活動的補助

專職教師開展臨床護理實踐活動具有一定的意義，但是大多數護理專職教師平時都有教學的任務，所以利用空余時間進行臨床實踐活動是比較難的，往往會選擇寒暑假的時間。故為了提升教師參與臨床實踐活動以及自身能力的積極性，學?？梢赃M行臨床實踐活動的補助。補助共分為兩類，第一對專職教師的實踐活動進行經濟上的補貼，統計臨床實踐的工作量，按照日常薪資計算。第二根據實踐活動考核的成績，對前三名的教師給予另外的資金獎勵。

（五）融入多元化的臨床護理實踐評價方式

中職教師臨床護理實踐的積極性，實踐的方式、手段、評價等均會影響到臨床護理實踐的效果以及專職教師能力的提升。而多元化的臨床護理實踐評價方式是必不可少的。通過多元化的評價，了解臨床護理實踐過程中教師學習、臨床代教教師、醫院等方面存在的問題，繼而不斷進行優化和改革。首先，教師需要每天記錄臨床實踐的內容以及感想，實踐結束后，進行總結并談談實踐對教學內容、方法改革的影響。同時要對帶教教師進行評價，包含帶教內容、帶教時的態度等。其次，帶教教師需要對實踐教師進行評價，主要包含是否配合、實習成效、能力提升的表現等。最后，由臨床護理實踐的負責人統一進行分析，并制定后期改革和優化的內容和目標，從根本上優化實踐方式，提升實踐的質量。

綜上所述，專職教師開展臨床護理實踐活動有利于完善教師現有的知識結構，提升教師的創新精神、教學的能力，也有利于實現教學過程中理論和臨床的有效結合。具體在進行臨床護理實踐的過程中，必須提升專職教師對實踐活動的正確認知，進行活動補助。融入個性化的實踐模式，不斷擴大合作的醫院范圍和實踐的內容，同時還要融入多元化的臨床護理實踐評價方式，提升整個實踐活動的質量，為教師教學的創新和改革奠定基礎，為未來的社會培養更多復合型護理人才。

參考文獻：

[1]陽玉群.中職護理教師臨床實踐存在的主要問題及應對措施[J].教育教學論壇，2019（15）：234-235.

[2]劉艷.基于碎片化學習理論的護理專職教師片段式臨床實踐研究[J].科教導刊（上旬刊），2020（1）：50-51.

◎編輯 馬燕萍