“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育有效教學(xué)研究

吉國強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職教育逐漸受到了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響。高職教師應(yīng)該意識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高職教育的具體影響，隨后緊隨時代發(fā)展潮流，進一步完善自身的教學(xué)方法、改進自身的教學(xué)模式，并以此為基礎(chǔ)進一步提高高職教育的質(zhì)量和效率。重點分析互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高職教育的諸多影響。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù);高職教育;有效教學(xué)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0176-02

現(xiàn)如今高職教育非常提倡有效教學(xué)，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)精力有限，高職教師教學(xué)精力也比較有限，只有逐步提高高職教育的教學(xué)效率，才能進一步優(yōu)化高職教育的整體模式，才可以更加高效、科學(xué)地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。高職教師不僅需要通過高效的教學(xué)方法進一步凸顯有效教學(xué)的實際教學(xué)意義，需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化人才。通過何種方式改進高職教育課堂教學(xué)的具體方法應(yīng)成為高職教師認(rèn)真思考的問題之一。因此筆者初步認(rèn)為仔細研究互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高職教育的融合發(fā)展途徑非常重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育有效教學(xué)具體問題分析

（一）理論教學(xué)與實踐教學(xué)設(shè)置比例問題

我國高職教育主要是培養(yǎng)實踐型人才，這就意味著高職教師不僅僅需要在高職教育過程中教授專業(yè)化理論知識，還需要通過社會實踐活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。現(xiàn)如今我國一部分高職院校依然存在“重視理論教學(xué)過程、輕視實踐教學(xué)過程”的情況，一些學(xué)生無法在高職院校這一廣闊的“舞臺”上培養(yǎng)自身的綜合學(xué)科能力。除此之外，還有一部分高職院校確實意識到了應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要意義，僅僅將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用于理論教學(xué)的過程之中，沒有兼顧實踐操作教學(xué)。高職院校理論教學(xué)與實踐教學(xué)設(shè)置比例方面的問題依然比較突出。

（二）高職教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的能力不足

在搜集相關(guān)資料的過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分高職教師并不能合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，依然采用比較傳統(tǒng)的“黑板式”教學(xué)，從而導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)無法真正融入高職教育具體教學(xué)過程中。高職教師無法準(zhǔn)確意識到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要性與必要性，依然采用較為傳統(tǒng)的高職教育方法以及教育模式。甚至有一部分高職教師不愿意做出改變，依然頑固地認(rèn)為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法具有極強的適應(yīng)性，高職教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的能力有待提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育有效教學(xué)的具體方法

（一）逐步轉(zhuǎn)變高職教育教學(xué)理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐步完善高職教育的具體內(nèi)容、具體過程。在傳統(tǒng)的高職教育教學(xué)理念之下，教師只注重對學(xué)生理論知識方面的教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)。畢竟高職教育的教學(xué)內(nèi)容不僅僅在于課本之上、教材之中，還應(yīng)該存在于學(xué)生的實踐操作過程之中。高職院校與一般的高等院校有所不同，高職院校需要結(jié)合自身的實際情況逐步培養(yǎng)技術(shù)型人才。這就需要高職教師結(jié)合高職教育的具體要求，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，堅持貫徹立德樹人教育教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，通過更加先進的教學(xué)理念引領(lǐng)各種教學(xué)活動。高職教師可以選擇與互聯(lián)網(wǎng)先進的教學(xué)思想進行融合，逐步豐富高職教育的各種教育理念。著重推進現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，深入貫徹落實立德樹人教育教學(xué)理念，并以此為基礎(chǔ)逐步引導(dǎo)高職教育課堂教學(xué)活動與實踐教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高修養(yǎng)的技術(shù)型人才。

（二）進一步轉(zhuǎn)變高職教育的教學(xué)方法、形式以及模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職教育的具體教學(xué)方法、形式以及模式應(yīng)發(fā)生深刻變化。雖然傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法以及課堂教學(xué)模式依然有存在的意義和價值，但是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展必定會對高職教育教學(xué)方法、教學(xué)模式產(chǎn)生更加深層次的影響。首先，高職教師應(yīng)緊緊跟隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的腳步，著力改進自身的教學(xué)方法，逐步調(diào)整高職教育的教學(xué)模式。首先需要高職教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識以及專業(yè)化理論知識，利用多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀設(shè)備或者是其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種學(xué)科知識。高職教師可以選擇利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐步豐富課堂教學(xué)手段，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)思路以及教學(xué)內(nèi)容。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入高職教育之中，不僅可以進一步豐富高職教育的具體方式，還可以通過現(xiàn)代化的計算機設(shè)備以及相關(guān)多媒體設(shè)備逐步完善高職教育課堂教學(xué)的具體過程。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)充分理解相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)或者是相關(guān)計算機設(shè)備查找學(xué)習(xí)資料，豐富自身知識體系。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐步改進高職教育教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)模式并非一朝一夕所能完成的，需要高職教師意識到互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢，進而發(fā)展線上教學(xué)模式。隨后再將線上教學(xué)模式與線下教學(xué)模式進行深層次融合，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過線上教學(xué)學(xué)習(xí)理論知識與學(xué)科知識。再通過線下教學(xué)學(xué)習(xí)實踐操作知識。線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合是理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互結(jié)合的具體途徑之一。

比如在林業(yè)技術(shù)專業(yè)之中，林業(yè)工程項目管理的理論知識晦澀難懂，高職教師可通過計算機設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)學(xué)科知識，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生展示各種教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件，通過繪聲繪色的教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件，進一步幫助學(xué)生理解林業(yè)工程項目管理的具體知識。大部分林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后都需要進入工作崗位之中實現(xiàn)自身的人生價值，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生介紹這一專業(yè)的就業(yè)前景，隨后通過瀏覽器查找各種專業(yè)資料，進而為學(xué)生提出專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)意見，以便幫助學(xué)生更好地理解林業(yè)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢與就業(yè)方向。其次，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐步探索林業(yè)技術(shù)專業(yè)有效教學(xué)的具體方法，積極鼓勵學(xué)生進入企業(yè)內(nèi)部參與職業(yè)教育活動以及實習(xí)活動，或者是參與到社會實踐活動之中。

（三）逐步提高高職教師的專業(yè)化教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)

近年來，更加先進、更加多元化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，各式各樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備脫穎而出。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展為高職教師的專業(yè)化教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。高職教師不僅僅需要利用先進的課堂教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識以及專業(yè)化理論知識，更應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。為了更好地提高高職教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平，高職院校必須對全體高職教師進行技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)教育，不僅僅需要幫助高職教師深刻理解互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的重要意義，還需要逐步提高高職教師使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及其他現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職教師必須要逐步提高自身的實踐教學(xué)能力，高職教育不僅僅在課堂之中，更應(yīng)該在實踐操作的具體過程之中。因此，高職教師必須意識到實踐操作教學(xué)的重要性，隨后結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)探索更加具有針對性與實用性的實踐教學(xué)方法。其次，高職教師可以利用課余時間或者是休閑時間參與相關(guān)職業(yè)教育活動或者是教學(xué)實習(xí)活動，可以積極參與到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用大賽、教學(xué)技能大賽之中，或者是積極與其他高職院校優(yōu)秀教師之間進行經(jīng)驗交流與方法交流，通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒、比賽等方式，逐步提高自身的教學(xué)水平，并以此為基礎(chǔ)進一步提高自身的專業(yè)化教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。最后，高職教師可以通過計算機設(shè)備自主學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)化理論知識，或者是通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)逐步完善課堂教學(xué)具體內(nèi)容，逐步開闊教學(xué)視野，進一步完善自身學(xué)科教育知識體系，以便為學(xué)生提供更加多元化、更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

面對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職教育應(yīng)該適當(dāng)融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的諸多有益因素，逐步整合高職教育的有益資源，進而為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化技術(shù)人才提供技術(shù)支持。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的確為高職教育提供了全新路徑，高職教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展過程，緊隨互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的腳步，進一步優(yōu)化高職教育課堂教學(xué)的全過程。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后探索出了更為高效、更加科學(xué)的高職教育課堂教學(xué)方法。希望通過本文的研究可以促進高職教育教學(xué)效率的進一步提高，并以此為基礎(chǔ)進一步完善高職教育的整體教學(xué)體系。

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◎編輯 魯翠紅