基于新時代職業教育改革，對我校天然藥物化學教學的思考

汪洋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了更好地適應當下高等職業教育教學改革創新的發展形勢，結合天然藥物化學學科的特點，針對蘭州現代職業學院當前實際教學中存在的問題，提出天然藥物化學教學改進的措施和方案。從高職教師自身專業素養的提升、多元方式教學模式的應用以及創新創業教育帶動實驗教學改革三個方面探討了蘭州現代職業學院教師應快速轉變教學理念，提升課堂教學質量，從而更好地為新時代職業教育服務。

[關? ? 鍵? ?詞]? 天然藥物化學;多元教學模式;創新創業教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0188-02

在高職藥學專業課程體系中，天然藥物化學屬于核心主干課程，具有實踐性強、知識點多的特點[1]。因此，在職業教育快速發展的今天，提高天然藥物化學課堂教學質量，培養高素質的技能型藥學人才迫在眉睫。本文就我校高職藥學專業天然藥物化學教學的現狀和存在的問題，從高職教師轉變觀念、如何提升教學能力、實驗實踐課程改革結合創新創業教育等方面提出天然藥物化學教學改進的措施，以期提高我校高職藥學專業學生天然藥物化學教學質量。

一、我校天然藥物化學教學的現狀和存在的問題

目前，我校天然藥物化學教學仍以理論教學為主，實驗實踐教學為輔。課堂主要以教師講解為主，學生處于被動學習狀態，不能有效調動學生主動學習的積極性。天然藥物化學教學內容是以有機化學、天然藥物學等課程為基礎的，而我校高職學生普遍化學基礎知識比較薄弱，容易對天然藥物化學產生恐懼心理，進而給教學帶來了很大的困擾。同時，單一的紙質試卷考核以理論考試為主，平時成績也只是參考學生的出勤率給分，這就對學生實踐操作能力缺乏量化考核的標準，學生認為只要考試及格就完成了這門課程的學習，這與當今職業教育的理念背道而馳。

二、天然藥物化學教學改進的措施

為提高課程教學質量，追趕職業教育發展的步伐，特從以下幾個方面提出天然藥物化學教學改進的措施。

（一）教師自身專業素養的提升

作為職業院校的學生，要注重專業技能的培養，這就要求教師要不斷學習，緊跟時代的步伐，努力提升自身的專業理論水平和實踐操作能力，以便更好地用來指導學生的學習。

1.提升自身專業理論水平和實操能力

天然藥物化學學科和藥物的生產與使用緊密結合，教師教學能力的提升，可通過以下四種途徑：（1）在學院的協調下本課程教師進入院校合作企業輪轉學習，參與制藥企業的生產實踐。（2）邀請企業藥師開展講座和實踐指導，熟悉當前藥物生產的先進技術和方法。（3）通過圖書館查閱資料，多渠道了解臨床新藥的背景知識和生產技術，搜集資料，建立教學資源庫。（4）組建科研團隊，參與藥學行業內的學術交流，通過團隊協作，提升自身科研水平，以有力保障課堂教學。

2.提升對信息化教學設備的使用能力

網絡教學[2]的發展，促進了教學方式的多元化。為了適應“互聯網+職業教育”的新要求，教師要積極投身于學院制定的“三延伸兩融合”教改中來，全面提升自身信息技術應用的能力，推進信息技術與教學實踐的高度融合。

（二）高職教師轉變教學理念，適應新時代高等職業教育發展

為適應職業教育現代化的新要求，教師要不斷轉變教學理念，積極開展天然藥物化學教學，利用項目教學、案例教學等教學方式來調動學生學習的主動性，從而使其真正掌握實操技術。

1.課程教學采用多元方式聯合的教學模式

對于一門實踐性很強的學科來講，項目教學法[3]完全符合行動導向的教學需求。從項目教學法的四個方面出發，在整個教學過程中，讓學生作為項目實施的主體，教師參與指導，共同實施一個完整的項目教學。如在黃酮類化合物的教學中提出任務：槐米中蘆丁的提取與分離操作。第一階段：將學生分成4人一組先進行項目設計。通過查找資料了解槐米的相關背景知識，參考文獻設計提取與分離的操作流程，明確分工，制訂詳細的實施方案。第二階段：在教師的指導下，學生修訂方案，完成具體任務，掌握提取的各項操作技能及原理，完成項目。第三階段：進行項目驗收，各小組通過交流討論匯報項目的完成情況。第四階段：教師總結、評價。學生整理項目過程中各項資料完成學習報告書，通過自評、互評、教師評價等形成綜合考評成績。由于學生全程參與，可以清楚知道自己的不足之處，有利于學習技巧和專業知識的提高。

案例教學法[4]可以培養學生分析問題、解決問題的能力，有利于學生在今后的工作崗位中運用所學理論知識來解決實際問題。在香豆素類化合物的教學中，選擇補骨脂中補骨脂素和異補骨脂素的提取、分離與鑒定作為典型案例詳細介紹。

2.應用線上、線下混合式教學模式

借助學校現代信息技術資源，對天然藥物化學教學實施線上、線下混合式教學模式。繼續鞏固的教學教研成果，應用超星學習通App進行師生互動、線上討論、作業布置和知識點的溫習。比如，在黃酮類化合物教學之前，在超星學習通布置預習任務，通過視頻的觀看讓學生了解與該化合物有關的中藥材的功效等背景知識，這樣學生不再感到陌生，在課堂上被動接受知識。課后發布作業，學生思考并作答，提出學習過程中存在的問題，教師解答并點評，發布心得體會，進而可以了解每一位學生的知識掌握程度，有利于教學的改進。

（三）實驗教學改革結合創新創業教育

創新創業教育[5]在培育人才資源的同時，可獲得更多的知識產權。隨著中藥現代化和大健康產業戰略的提出，以及我國自主創新藥物的不斷開發和醫藥行業的高速發展，企業需要創新型、高技能水平的復合型人才，這對高職院校的人才培養來講既是機遇又是挑戰。

1.開展天然藥物化學教學的專業知識講壇

聘請專家、優秀校友與專任教師一道定期舉辦專業知識講座，覆蓋藥學專業全體學生，培養學生創新創業意識。通過天然藥物化學發展進展與先進提取分離和鑒定專業設備知識的科普教育，增強學生的專利意識。學生以個人或團隊的形式報名，獨立完成與本學科相關的實驗項目選題、資料的準備、PPT的制作和最后實驗的完成，教師考核評價，計入考核成績。借以提高學生自我學習、表達的能力，激發學習興趣，培養創新精神。

2.構建本課程“三級”人才培養模式

我校天然藥物化學教學可把實驗教學改革作為課程改革的突破口，轉變傳統教學理念，突出實踐教學，構建“三級”人才培養模式。第一級：利用線上、線下教學強化專業理論基礎;第二級：通過加大實操項目，熟練掌握天然藥物有效成分的提取、分離和鑒定操作流程;第三級：因材施教，讓“三創”意向強的學生參與教師的創新創業項目，培養其學術素養和創新實踐的能力。

3.開設藥學綜合性實驗

本課程和藥學專業其他課程聯系緊密，如天然藥物學中藥材的鑒定、藥劑學中藥物制劑的研制等。在三年級第一學期以天然藥物化學為依托，通過對藥學專業各門實驗課交叉部分的重組，結合兩門或多門專業課程開設藥學綜合性實驗，進行整合融會貫通，為培養學生創新創造的能力打下堅實的基礎，提升學生的學習素養。

三、結語及展望

綜上所述，在新時代職業教育改革的前提下，教師要不斷更新和提升專業知識水平，在整個教學過程中，要將學生的學習放到主體地位，扮演好引路人的角色。天然藥物化學教學效果的提升需要教師在實際教學中不斷摸索總結出符合本校特色和學生學情的教學模式。在提升自身專業素養的同時，充分利用現代化的教學手段和多元化學生參與度高的教學方法，加強師生互動。課前課后通過線上教學使學生自由學習的時間和內容得到補充與擴展。隨著藥學行業崗位需求的不斷變化，實驗教學改革要緊密聯系大學生的創新創業教育，培養創新精神和科研素養，從而達到掌握專業理論知識和增強實踐技能的目的，有助于學生就業。天然藥物化學作為藥學專業的核心主干課程，教學模式要不斷適應職業教育的改革和發展，最終實現青年學生全面發展的培養目標。

參考文獻：

[1]吳立軍.天然藥物化學[M].第6版.北京：人民衛生出版社，2011：1-6.

[2]黃勇，楊清德.“停課不停學”：疫情期間線上教學的思考與實施[A].2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）[C]，2020.

[3]張茂美，龔軍余，金明，等.行動導向教學法在天然藥物化學教學中的應用[J].北方藥學，2015，12（4）：195.

[4]趙楠，劉濤，張廷劍，等.案例教學法在天然藥物化學教學中的應用[J].基礎醫學教育，2013，15（12）：1059-1061.

[5]張勇，王寅.創造力價值鏈視角的本科院校大學生創業教育研究：以鹽城高校為例[J].市場周刊（理論研究），2014（9）：127-128.

◎編輯 魯翠紅