初中校園欺凌問題的預防策略探析

何宏武

校園欺凌行為嚴重阻礙學生的身心發(fā)展，甚至對其今后的價值觀、世界觀的形成都有著不可磨滅的影響。特別是初中學生正處于價值觀念形成的特殊時期，如果長期被欺凌，必然會影響他們心理的發(fā)育，甚至可能導致心理極端化，使其自身變成制造校園欺凌事件的潛在者。因此，我們需要分析校園欺凌事件的成因，加強對校園欺凌事件的預防和干預，從品德、教學、環(huán)境及法治等方面著手，為學生提供良好的校園學習環(huán)境。

一、初中校園欺凌事件的成因分析

1.家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對于學生的影響是最大的，這主要是因為父母的教育方式及其自身的行為會對孩子產生長期的潛移默化的影響。比如父母的過度寵溺會讓孩子變得高傲，不懂得尊重他人，心理承受能力較弱;單親家庭可能會讓孩子形成孤僻的、攻擊性較強的性格;父母關系不好的家庭，孩子在學校遇到沖突或問題時，往往會選擇暴力來解決……這些家庭環(huán)境和教育方式都會對孩子的成長造成不良的影響，也是其參與校園欺凌事件的隱藏因素。

2.學校教育

雖然初中的學生已經開始接受道德與法治課程的學習，但是從實際現(xiàn)狀來看，他們的學習熱情并不高。教師的教學也過于傳統(tǒng)，沒有產生比較好的效果。大部分教師在教學中只關注了教材知識的傳授，沒有重視學生心理和人格的培養(yǎng)。而校園欺凌事件的發(fā)生往往是因為一件小事沒有解決好，逐漸在學生的心理擴展，加上各種小的不良因素誘導，進而導致了悲劇的發(fā)生。還有的學校不夠重視校園欺凌事件，沒有規(guī)范相關的引導、管控和懲罰機制，缺乏宣傳和教育，導致學生的法律認知和道德思想等存在一些缺陷，在欺凌事件中不能辨別是非。

3.社會環(huán)境

青少年的心理認知水平處于初級階段，心智不成熟，其行為也就極容易被社會上一些不良行為所誘導。如今更是邁進了自媒體時代，網上的信息大都是為了博取關注，難以保證準確性。一些自媒體渲染的不良信息更是很容易讓青少年崇尚暴力，嚴重影響他們的道德觀念。

二、初中校園欺凌事件的預防策略

1.加強學生交流，營造良好環(huán)境

校園欺凌事件一般是由學生之間的孤立或不和諧關系引起的，加強學生之間的溝通和交流，可以從根源上減少欺凌事件的發(fā)生。

學校在教學中，可以創(chuàng)設更多團隊合作的課堂活動，引導學生相互合作、幫助，加強學生之間的聯(lián)系、溝通和交流。也可以組織“一幫一”的互助活動，關注學生的德育發(fā)展，創(chuàng)造良好的交友環(huán)境。比如，可以將學生分成幾個小組，定期對小組的成績或行為進行評價，關注學生的進步和優(yōu)點，營造和諧互助的氛圍。還可以采用多種靈活的方式，培養(yǎng)學生的團隊意識、友愛意識和法制意識，創(chuàng)建合理的評價機制，幫助學生培養(yǎng)健康的心理。

2.加強宣傳教育，嚴防校園欺凌

初中校園欺凌事件頻發(fā)的一個主要原因是學生對校園欺凌的認識不到位，大部分學生不敢或不愿意揭發(fā)，還有學生竟默認欺凌事件的正常性，這與初中生的心理認知不成熟有非常大的關系。

因此，學校需要根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)建不同的宣傳活動，加強學生對校園欺凌的認知，鼓勵學生正確對待欺凌事件。一方面，可以將欺凌案例與學科教學相結合，比如語文學科中，可以校園欺凌為話題，引導學生積極參與探討，并且結合自己的親身經歷進行評價，幫助其正確認識校園欺凌。另一方面，可以結合學生的興趣，開展多元的文化活動，如舉辦動漫展，讓學生用漫畫的形式展示自己對欺凌現(xiàn)象的看法。同時還可以用漫畫的形式向學生宣傳校園欺凌的危害性，以此引導學生轉變思想。此外，還可以定期組織學生觀看有關校園欺凌的電影、小視頻或者宣傳片，鼓勵學生撰寫觀后感等，以此觸動學生的心靈，有效遏制校園欺凌。

3.完善預防機制，守護學子安全

完善的校園欺凌預防處理機制應是科學的、系統(tǒng)的，應包括欺凌事件發(fā)生前后學校要落實的各項事務，如平常在校期間對學生開展的各種法治教育、欺凌事件發(fā)生后的快速處理機制、對學生開展必要的心理輔導等。

首先，應完善對校園欺凌事件的法治教育，可以不定期邀請當?shù)厣鐓^(qū)街道的公安、司法部門進學校宣講，提高學生的維權意識，還可以設計反饋系統(tǒng)，對每一次教育的成果進行評估，從而不斷完善處理措施。其次，學校還需要建立校園的行為規(guī)范和管理機制，建立對校園欺凌現(xiàn)象的管理體系，對校領導層和管理層進行明確分工，并且要監(jiān)督落實到具體的工作環(huán)節(jié)中。同時，各班級也要設置校園欺凌監(jiān)督組織，可讓學生及時將自己了解的情況匯報給班主任，從而可以及時對欺凌事件采取措施，降低損傷和影響。最后，要重點關注行為或性格異常的學生，要對這些特殊學生建立心理健康資料卡，及時協(xié)同心理預防保健室了解他們的成長環(huán)境和心理活動，提前對他們進行心理教育，杜絕校園欺凌隱患。

4.加強家校合作，呵護學子心靈

引導家長意識到自己行為將對孩子造成的影響，擺正自身的位置，以正確科學的教育觀念培養(yǎng)孩子健康成長。比如，家長應加強與孩子之間的溝通，表達正確的觀點，關注他們的行為，對其異常的舉止及時糾正。還要給予孩子適當?shù)?、充足的關愛，在生活中樹立榜樣，構建和諧健康的家庭環(huán)境，促進孩子心靈健康發(fā)育。再者，家長要加強與學校的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，要及時與學校取得聯(lián)系，了解情況，共同商討解決措施。

綜上所述，我們必須要預防校園欺凌事件的發(fā)生，這需要家長、學校和社會的共同努力，為學生營造溫馨的家庭成長環(huán)境、和諧的校園環(huán)境及健康的社會環(huán)境。學校要對初中生的心理、思想和道德素質等各方面進行教育，加強法制知識的普及，聯(lián)合家長、社會，構建預防校園欺凌事件的機制，呵護學生健康成長、快樂成長。

責任編輯 ? ?王思靜