利用適性活動(dòng)，培育幼兒適性素養(yǎng)

謝俏娟

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出后，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，以“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，逐漸成為幼兒教育領(lǐng)域的共識(shí)。游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法，適性的游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒適性素養(yǎng)、保護(hù)幼兒天性、保證幼兒全面發(fā)展的有效方法。

一、巧用適趣情景，激發(fā)幼兒自覺(jué)參與欲望

調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性有賴于教師創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，從而達(dá)到以景促情、增強(qiáng)游戲活動(dòng)的有效性。一位老師在上大班語(yǔ)言課《我的幼兒園》時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)幼兒想表達(dá)、敢表達(dá)的欲望，活動(dòng)開始，老師先出示自制教具——一個(gè)像相機(jī)一樣的神秘盒，吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒：“這是一個(gè)神秘盒，里面有很多神秘的東西，大家想打開嗎？”一石激起千層浪，孩子揭開神秘盒面紗的沖動(dòng)油然而生。老師繼續(xù)說(shuō)：“請(qǐng)大家瞇上眼睛，想想在幼兒園開心的事，只要你想到開心的事，神秘盒就會(huì)自動(dòng)打開，你就可以睜開眼睛了。”“當(dāng)你輕輕睜開眼睛，看看你們打開的神秘盒里有什么？”老師此時(shí)按動(dòng)屏幕播放視頻。視頻呈現(xiàn)的是孩子們從小班到大班的幼兒園生活剪影：苦、笑、怒、罵……一系列的畫面平鋪展示，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)。在撩動(dòng)人心的音樂(lè)和動(dòng)情的解說(shuō)詞中，孩子被深深地牽引住了。孩子們看著從前的自己，感受著溫情的蕩滌，話盒子立刻被打開了。

可見，巧用適趣情景，能激發(fā)幼兒自覺(jué)參與意識(shí)，以促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展，有效落實(shí)情感體驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。

二、運(yùn)用適宜計(jì)劃，培育幼兒自主學(xué)習(xí)能力

“讓幼兒自己學(xué)習(xí)”是幼兒教師的工作核心內(nèi)容。指引幼兒自主制定適宜的活動(dòng)計(jì)劃，是“讓幼兒成為游戲、學(xué)習(xí)的主人”的有效途徑，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育理念。引導(dǎo)幼兒制定適宜計(jì)劃，規(guī)范幼兒自我服務(wù)的意識(shí)是教育的重要目標(biāo)，也是引導(dǎo)幼兒有效實(shí)施游戲活動(dòng)的科學(xué)方法。所以，教師根據(jù)幼兒的一日活動(dòng)，先和幼兒一起制定一些小的計(jì)劃，如在幼兒入?yún)^(qū)活動(dòng)時(shí)，我們要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒制定適合自己的進(jìn)區(qū)計(jì)劃。首先，指導(dǎo)幼兒定做大小一樣的屬于自己的進(jìn)區(qū)標(biāo)志，在每天晨談時(shí)，引導(dǎo)幼兒談?wù)勔惶斓倪M(jìn)區(qū)打算：今天我要玩什么？準(zhǔn)備和誰(shuí)一起玩？打算怎么玩？教師要引導(dǎo)幼兒做好進(jìn)區(qū)計(jì)劃。這樣，就避免了個(gè)別幼兒處于游離狀態(tài)，同時(shí)也方便老師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和指引不同能力的幼兒制定適宜自己的活動(dòng)計(jì)劃。在有計(jì)劃開展游戲的過(guò)程中，幼兒的自主性和合作意識(shí)也會(huì)自然生成。

教師指引幼兒制定適宜的計(jì)劃，可以保證幼兒的游戲水平和參與活動(dòng)的積極性。幼兒自主制定活動(dòng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃行事，從而學(xué)會(huì)自我選擇、自我決定和自我探索。這是自我學(xué)習(xí)的能力。

三、活用適時(shí)導(dǎo)向，引發(fā)幼兒自主修正行為

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“如果幼兒成長(zhǎng)于鼓勵(lì)他們自然、順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)‘突破性’地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激發(fā)者，自我學(xué)習(xí)者。”在教育活動(dòng)中，教師的適時(shí)導(dǎo)向就像運(yùn)轉(zhuǎn)中的機(jī)器的潤(rùn)滑油一樣，特別是對(duì)于深陷成長(zhǎng)誤區(qū)的幼兒而言，意義更是不容忽視。

當(dāng)前，由于家庭教育存在的問(wèn)題，不少孩子養(yǎng)成了任性、自私等許多不良行為習(xí)慣。讓幼兒在泛愛的或是錯(cuò)誤的教育泥潭里抽身出來(lái)，是非評(píng)價(jià)觀的培育和適時(shí)導(dǎo)向很重要。老師在日常活動(dòng)中，有意識(shí)地對(duì)孩子的行為進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)，不偏不倚地評(píng)價(jià)幼兒的行為，久而久之，幼兒就會(huì)樹立正確的是非觀，并能從老師的評(píng)價(jià)、導(dǎo)向中獲得自我賞識(shí)與自信心，從而糾正自身的偏差行為。

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒適性素養(yǎng)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，需要教師不失時(shí)機(jī)地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。“適性為美”，“適性而為”，適性的游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒適性素養(yǎng)、保護(hù)幼兒天性、保證幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

責(zé)任編輯 ? ?黃佳銳