如何從學生的強項傳遞正能量

陳玉娟

我們在教育學生時往往把授業擺在第一位，違背了教育的原則，所以就會在教育的過程中遇到種種困惑。我認為最有效的傳道就是在發揮學生強項時傳遞正能量。學生在展現強項和發揮優勢時最需要的就是正能量的指引，能讓學生變得更優秀。

一、與其刻意去改變別人，不如先從改變自己開始

改變自己就是改變自己在教育過程中的心態，調整自己的教育方式、方法，不要拿來主義。多角度看問題就有更多的收獲，學生是有個性思維的個體，我們不能單一地描摹或貼標簽。

陸同學，成績不錯，卻在初二中后期開始不加節制打籃球。我希望陸同學多花時間在學習上，他的成績就能提高一個檔次。于是用心良苦地想辦法讓陸同學把更多的時間放在學習上，跟家長溝通，家長卻恢心地丟下一句：他愛打球，我管不了！知道這件事后，我實施了另一個計劃，組織本班男生與隔壁班打友誼賽，在旁邊做指導。陸同學發現我不但不反對他打籃球，反而幫他組織和指導，從此師生間的溝通和信任就增強了，我及時給予陸同學正能量的溝通，陸同學自然就落入了我設計的“圈套”，期末考試成績在全級進步了50名

二、擁有一顆發現美的眼睛，給學生一生美麗

我們要用賞識和發現的目光去看待學生，認識到每位學生都是天才，只要我們善于發現學生聰明的范疇和善待學生性質的差異，并加以正確的挖掘和引導，每個學生將會一生美麗。羅丹曾說過：“生活中，并不是缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。”

黎同學，性格倔強、內向，上課睡覺，不按時完成作業。初二開始，就讓老師們感到困惑;初二第一學期和男同學交往過密，并且開學經常受到老師的批評。在彷徨中，黎媽媽在學校旁租房進行陪讀，結果收效甚微。適逢元旦文藝晚會，黎同學拿手的獨舞受到了全場觀眾的喝彩。我認為這是一個良好的教育契機，第二天，我專門找她聊天，表揚她勇敢，做得好，并希望她在音樂方面發展。在班上我繼續大力表揚她為班級爭光，將是一個舞蹈天才。在我的鼓勵下，她參加了學校的舞蹈社團。伴隨著音樂的，教育的困惑漸漸消除了。

三、發揮學生強項最大值，培養學生“狼”的精神

學生基礎好，聰明，其實就是他們的強項和優點，我們要讓學生更優秀，就要在這基礎上發揮學生學習的最大值傳遞正能量，把學生從“要我學”轉變為“我要學”，培養學生樹立遠大的人生目標;培養學生在學習的過程中不氣餒，不服輸，敢于拼搏的精神;培養學生“狼”的精神。

鄧同學，初二第一次考試排名全級154名，情緒很低落地跟我哭訴：“老師，你覺得我成績怎么樣，我以后能進入高中嗎？”我說：“你覺得你聰明嗎？你看你，稍微努力一下成績就進步了20多名，不過你哭是對的，證明你不服輸，按照你的基礎和智慧，我認為你絕對能考出好成績，不過你還需要努力拼搏。”后來我把《狼圖騰》借給她看，并把她的成績與往年升學的成績數據進行對比分析，顯示出她的優秀一面，樹立她的信心。自此以后，鄧同學的拼搏精神深受師生們的贊賞，成為班上學習的領軍人物，成績不斷提升。

對很多學生來說，基礎好，聰明伶俐，其實就是強項，我們為了常規的工作而忙碌，而沒有正視學生這方面的強項，沒有及時給學生的高壓包傳遞正能量，發揮學生學習的最大值，特別是優秀生，所以他們變得“泯然眾人矣”。培養一批“嗷嗷叫”的“狼”學生，讓其在班上起先鋒模范作用，帶領全體同學努力拼搏，班級的學風、成績自然就變得優秀。

學生的強項有顯性和隱性，作為教育工作者，必須改變觀念，善于發現身邊美的存在，只有這樣才能因勢利導，因材施教傳遞學生正能量，發揮學生強項的最大值，讓學生變得更優秀。

責任編輯 ? ?黃博彥