隨風潛入夜，潤物細無聲

郭建國

為了更好地貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂版）》《石家莊市學校生命教育指導綱要（2014—2018年）》和《石家莊市中小學心理健康教育發展規劃》，我校一直十分重視心理健康教育工作，從其實施的科學性、規范性、可操作性及實效性著眼，進行了大膽嘗試，求得了實效和發展。學校的心理健康教育工作已出現一個領導重視、教師支持、學生積極參與的良好局面，已形成一個科研實踐相結合、課堂內外相結合、學校家庭相結合的網絡，已走出一條活、新、創、實的路子。

（一）成立領導小組，為心理健康教育工作提供組織保障

我校的心理教育本著“全員參與，多種途徑，注重實效，謀求發展”的思路開展，成立了“平山中學心理健康教育領導小組”，組長由校長兼任，副組長由黨支部書記兼任，成員由主管校長、專兼職心理教師、各級部主任及全體班主任組成。該領導小組的職責是研究制定學校心理健康教育發展規劃和年度工作計劃，督促學校心理健康教育的開展，組織對心理健康教育工作進行總結與評價。

領導小組下設心理教育活動管理中心，中心主任由專職人員擔任，中心成員由1名專職教師、10名兼職心理輔導教師組成。這些心理輔導教師都具有良好的心理素質和健全的人格，具有扎實的心理學和教育學專業基礎，具備較為熟練的專業技能，均參加過心理教師專業培訓，并取得心理咨詢師資格證書。在學校師資保證的同時，學校還先后邀請魏書生、曹專、王國權等專家到校進行幸福人生、精彩生命、勵志青春等專題講座，邀請市教育局原副局長李冀生到我校進行專題講座——“在老師崗位上享受職業幸福與快樂”。

學校不斷提高教師的專業水平。每學年安排全體教師外出學習培訓一次，安排心理骨干教師赴全國各地進行心理健康教育、生命教育、職業生涯規劃教育學習培訓;組織優秀心理教師到重慶、北京等地參加國家、省市大賽，并在大賽中獲獎;學校每學期對全體教師進行心理健康教育培訓，每年對專兼職心理教師和班主任進行四場不少于10課時的心理健康教育培訓;學校利用每次放假返學后的第一個周日晚開展心理健康教育學習科研交流，為學校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。

（二）完善各項規章制度，為心理健康教育工作順利開展提供制度保障

為了保障學校心理健康教育工作順利開展，我校完善了心理健康教育工作的各項規章制度，學校先后完善了《心理教育活動管理中心職責》《學校心理健康教育工作方案》《心理咨詢室工作制度》《心理咨詢室管理制度》《心理咨詢師工作職責》《來訪者須知》《心理咨詢保密制度》《心理輔導檔案管理要求》等制度。隨著工作的深入開展，到心理咨詢室的學生增多，為此，學校制定了《來訪者預約制度》和《心理咨詢師值班制度》。為了調動心理咨詢老師的工作積極性，學校又研究通過了《心理輔導教師考核制度》《年級、班級心理健康教育評價辦法》。這些制度的推出，保障了學校心理健康教育工作的制度化、常規化，激發了心理咨詢老師的工作積極性。

（三）加強心理功能室建設，為心理健康教育深入開展提供物質保障

學校按照心理輔導室專業要求、學生需求和學校實際，設有心理接待室1間、心理咨詢室1間、沙盤室1間、宣泄室1間、團體活動室2間，心理接待室還配備了心理健康教育類的報刊、圖書，各功能室均由專人負責，運作正常，能夠滿足心理輔導的需要。各功能室的建設，保障了心理健康教育的深入細致開展，使學校心理健康教育落到了實處。

（一）針對學生存在的共性與個性問題，積極開展集體、個別心理指導

針對學生存在的共性問題，學校開展集體心理輔導，隔月一次，主要采取講座的形式進行，內容以學生成長過程中，或學校教育過程中可能面臨的關鍵問題為主，通過主講者創設情景，傳授知識，指導行為，相互交流，使學生及時發現解決自身存在的心理問題，從而有效地預防在各發展階段所出現的心理困擾。我校邀請王國權老師為全校學生做勵志演講，邀請曹專老師做生命教育講座，我校也充分利用本校資源，積極開展講座，石文兵老師的“克服自卑，樹立自信”、齊文俊老師的“成功的秘訣”、“張國平老師的成功氣質”等等，都受到了學生的好評。講座結束，老師的講稿被學生們爭相傳看，極大地調動了學生的積極性，許多講座學生爆滿，反映出學生對心理知識的渴望，以及對學校心理健康教育的支持。

針對個別學生的心理問題，主要是通過在心理輔導室進行個別心理輔導。目前，學校利用每天的下午第五節、晚自習期間，開放心理輔導室，安排心理老師值班，接受學生咨詢。經過每周不低于10小時的輔導，解決了個別同學在做人、做事、做學問方面的困擾，幫助個別同學正確對待家庭變故、理智處理早戀、巧妙化解矛盾，促進了學生健康成長，促進了學校團結和諧，促進了師生進步成功。

（二）開設心理活動課程

學校開設了心理課，列入課程表，每班隔周一課時，由學校專兼職心理教師授課。學校開設心理活動課，目的是使學生了解有關心理知識，并得到系統、科學的訓練，從而提高學生及時感知心理問題，分析產生的原因，并及時地加以調整的能力。學校的心理課堅持“兩為主”，即從心理課的目標來看，堅持以面向全體學生的發展為主，提高全體學生的心理素質;從心理課的組織形式來看，堅持以學生活動為主，采用角色扮演、情景體驗、討論分析、談話溝通、行為訓練、心理陳述、詩歌朗讀、小品展示、背景音樂等形式，通過教師的精心組織，適時引導，使學生暢所欲言，實話實說，相互交流，共同總結，最終達到促使學生心理感受增強，心理體驗加深，心理素質提高的目的。學校心理課有“五項提倡”，即：尊重、理解、鼓勵、引導、交流;有“五項忌諱”，即：訓斥、諷刺、挖苦、謾罵、懲罰。心理課是一種心靈的真誠交流，情感的真實體驗，學生在他助、互助、自助的過程中達到自我教育的目的，所以教師的教學態度要平和，語言要誠懇，方法要靈活。比如齊文俊老師的心理課《母親，我想對你說》就取得了很好的效果，學生對母親的深厚感情，通過情真意切地述說，使學生的心靈受到強烈震撼，大家紛紛表示，要有一顆感恩的心，回報母親，讓母親看到自己的成長、成熟與成功。

（三）在班級建設和學科教學中滲透心理健康教育

班級建設和學科教學中蘊含著豐富的心理教育因素，我校充分挖掘和利用這些因素，把心理健康教育滲透到班級建設和學科教學中。各位班主任運用心理學知識進行班級管理，例如組織心理健康教育主題班會和開展班級心理故事會等活動。廣大教師在教學過程中積極主動進行學科滲透，他們大膽探索，勇于實踐，取得了學科滲透心理教育的很多經驗。例如，教師在課堂教學中有意識地運用強化理論激發學生學習動機，結合教材進行記憶策略訓練以提高學生記憶力，等等。學科滲透的內容是廣泛的，涉及到課堂教學的各方面：從優化學生學習的外部環境看，包括課堂氣氛的營造，教師教法的改革，課堂效率的提高;從優化學習的內部因素看，包括學習動機的激發，學習策略訓練，學習習慣培養，等等。

（四）弘揚學校文化，滋養學生心靈

我校的學校文化為卓雅文化，即追求卓越，品味高雅，號召動員師生在追求卓越的同時，不忘心靈的健康與高雅，號召動員師生做事追求卓越，做人品味高雅，卓雅文化時刻浸潤著師生心靈，使他們能夠健康快樂幸福地生活、學習、工作。每學年新生入學，都開展心理健康教育宣傳展，對學生進行心理健康知識普及，并對學生進行入學適應教育以及組織學生收看《開學第一課》。學校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。每個班級外墻有文化墻，墻上的一句句溫馨的話語、一幅幅溫馨的畫面，那是一種無聲的教育。我校還開設“心靈信箱”和“校長信箱”，及時了解師生動態和需求，并在第一時間為師生排憂解難。利用零碎時間對學生進行心理健康教育，例如早操前的激情宣誓，課間操前的“心靈廣播”，活動時間時的視頻墻播放心理健康教育視頻等等。學校結合校園文化藝術節和中國傳統節日開展活動，弘揚節日文化，如清明節假期進行“清明節，中國的感恩節”活動，班主任節舉行“夸夸我的班主任演講賽”，等等。讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態，全面健康的成長。

（五）建立學校、家庭和社會輔導網絡

學校在重視校園文化建設的同時，注意同家庭、社會建立聯系，逐步形成學校與家庭、社會相互協作的心理教育網絡。從學校內部來說，不僅有清新、整潔、優美的物質環境，并且創設尊重、理解、信任的心理環境，使學生在潛移默化中發展積極情感，增強適應能力和耐挫能力，提高心理健康水平。家庭是學生成長的重要環境，學校通過家訪、家長座談會、家長學校、組建家長委員會、邀請家長到校值班等形式，同家長建立經常性聯系，幫助家長提高認識，爭取他們與學校心理教育的良好配合。目前，學校的家長學校得到了社會和家長的廣泛好評和認可，在促進學生心理健康和家庭良好教育方面，起到了積極的作用。

心理健康教育工作的開展，促進了學校教育教學工作的順利進行，保障了學校教育教學質量的不斷提升，創造了學校教育教學成績的“平中奇跡”。

高考，我校2015年取得了全市縣市一中本一上線率、本二上線率、理科最高分“三項第一”，石家莊市教育局專門為縣政府、教育局、我校發來賀信，盛贊我校取得的優異成績。

體育，我校2015年被命名為河北省體育傳統項目優秀學校（縣一中唯一一所獲此稱號）;2015年河北省中學生田徑錦標賽在我校舉辦，我校取得了全省第四全市第一的優異成績;2015年，我校被確定為全國首批足球特色學校，首批女子足球隊員參加石家莊市永昌地產杯中學生足球聯賽;以我校主力組成的平山縣代表隊，連續三年取得石家莊市中學生田徑運動會第一名。

教研教改，我校推行五環節高質量和諧課堂，得到了全國課改專家王敏勤教授的肯定。2015年，全國說課標說教材大賽在我校舉辦，我校四位年輕教師獲得了全國特等獎，并為來自15個省的優秀教師進行了展示。今年，我校又派出了10名教師前去山東淄博參加全國“我的模式我的課大賽”。

今后，我校將在卓雅文化的指引下，在“精細管理、認真規范、嚴格落實”的管理觀、“老師好，學校才好”的教師觀、“讓全體學生得到最適合發展”的學生觀的三觀指引下，深入推動心理健康教育的實施，為把我校建設成為“全市先進、全省知名”的一流高中而努力奮斗。

編輯/張春艷