學(xué)渣的逆襲

葛欣萌

“我天！那個(gè)‘學(xué)渣’，真的是他嗎？”徐美娜看著高一月考的成績(jī)單，禁不住喊出聲了。莫平凡：數(shù)學(xué)142分！徐美娜：數(shù)學(xué)41分！

徐美娜和莫平凡是初中的同班同學(xué)。初中的時(shí)候，徐美娜是班級(jí)的佼佼者。在班級(jí)里名列前茅，還是學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席。各種光環(huán)圍繞著她！莫平凡呢，平凡得不能再平凡了，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，要不是跟徐美娜同桌，徐美娜根本都不會(huì)記得他的名字。在徐美娜的眼里，莫平凡就是個(gè)“學(xué)渣”。可今天的數(shù)學(xué)成績(jī)卻讓徐美娜震撼了。

下午放學(xué)，徐美娜找到了莫平凡。

莫平凡看到徐美娜，非常高興。盡管他也知道他是徐美娜眼中的“學(xué)渣”。

莫平凡：“徐美娜，啥事？說(shuō)！”

徐美娜：“莫平凡，問(wèn)你個(gè)事唄，你的數(shù)學(xué)是不是抄的？”

莫平凡：“嘁！你給我抄抄看！咱班我分最高！我還能抄出個(gè)第一名來(lái)？”

徐美娜：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。你是不是有啥竅門(mén)啊？看在咱倆同桌的面子上，跟我說(shuō)說(shuō)唄。我記得初中的時(shí)候，你的數(shù)學(xué)是很爛的。”

莫平凡：“初中的時(shí)候，你總是100多分，我總不及格，要不老師能把我倆分一桌嗎，還不是想讓我向你學(xué)習(xí)。”

徐美娜：“現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，今天我是真誠(chéng)地向你請(qǐng)教的，你能幫幫我嗎？”

莫平凡：“初中的時(shí)候，你總上課外輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于‘聽(tīng)、背、默’，習(xí)慣于書(shū)面作業(yè)，習(xí)慣于依賴(lài)教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背，重記憶、輕理解，重做題、輕讀書(shū)，重計(jì)算、輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。這樣說(shuō)，你能聽(tīng)懂？“

徐美娜：“對(duì)，我初中的時(shí)候就是這樣學(xué)習(xí)的。”

莫平凡：“再說(shuō)數(shù)學(xué)，初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別：1. 高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、理論性更強(qiáng)，尤其是在高一代數(shù)中，首先碰到的就是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng)。2. 高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn)，初中數(shù)學(xué)要簡(jiǎn)單些，按一定步驟就可以解決，而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。3. 知識(shí)內(nèi)容有所增加，學(xué)生在同樣時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的工作量要明顯增多。”

徐美娜：“確實(shí)是這樣，我多數(shù)的時(shí)候聽(tīng)不懂。我該怎么適應(yīng)呢？”

莫平凡：“1. 別有依賴(lài)心理。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)列出中考各類(lèi)型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生易養(yǎng)成依賴(lài)?yán)蠋煛⑻子媚Ｊ降牧?xí)慣，到高中這種模式就完全轉(zhuǎn)變了。況且初中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)還可以稍加輔導(dǎo)，但到了高中，大多數(shù)家長(zhǎng)知識(shí)水平已無(wú)法跟上。這時(shí)候，能靠的只有自己。2. 不能思想松懈。如果用初中方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，沒(méi)有在思想上重視，方法上改變，即使是拔尖的學(xué)生也很容易跟不上。高一是高中三年中最關(guān)鍵、打基礎(chǔ)的階段，一旦跟不上就很難趕上。所以，高中學(xué)習(xí)，一天都不能松懈。”

徐美娜：“難怪你的成績(jī)這樣好！你真是王者歸來(lái)！”

莫平凡：“我不是‘學(xué)渣’嗎？”

徐美娜：“你是學(xué)霸！”