在“社會認同”與“自我認同”的穿梭中建構“我是誰”

汪廷瓊

十五六歲、十七八歲的花季少女一定是美的——她們有漆黑如瀑的長發，有白皙水潤的皮膚，有明眸善睞的雙眼，有挺直的鼻梁與嫣紅的嘴唇……她們很在乎自己的形象，很珍愛自己的“羽毛”——是的，這是“我們”對“美”與“尊嚴”的“共識”，就如同文中作者所說那樣——“女孩子應該是精致的、漂漂亮亮的才對啊”！但如果一個女孩，“她不那么在乎自己的外表，不在意他人的嘲笑，不那么心思敏感……也沒有過分強的自尊心”——那她就會不招人喜歡，如文中的“文文”。

但如同魯迅所說，“從來如此，便對么？”

從來如此，也不一定對。

青春期的孩子們總是在“社會認同”與“自我認同”的穿梭中建構“我是誰”。

美國著名心理學家埃里克森認為，青春期的主要發展任務是解決“我是誰”的問題，其發展矛盾是“自我同一性”對“同一性角色混亂”。如果青春期的孩子在自我形象、能力、信念、性格等方面對自己產生正確的認識，即有很好的“自我認同”，就會建立角色同一性;而如果對自己認識不清楚，僅僅以“社會認同”的標準來當成自己的標準，就會產生混亂。顯然，文中的“趙趙”是有良好的“自我認同”的——她能“按照自己喜歡的方式生活，不在意其他人的看法，能和老師像朋友一樣相處，即使用著非文具店賣的木墊板也不自卑，做錯了事，被老師責罵……不會過分地反芻”，不驕不躁，內心篤定，構建出清晰的符合自我認同的“我是誰”的形象，最終獲得了作者的尊敬。

愿孩子們都有恣意飛揚的青春，“不卑不亢，清澈善良”地“朝著太陽生長”！

編輯/張春艷