致那個強勢的小孩

言語

2017年，我的人生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在再去回首，也依舊覺得那段日子漆黑一團，回憶里的所有人和事都無限褪色，不帶一絲光彩。

提到中學生，腦海里浮現(xiàn)的應當是肩負責任感與正義感的少年模樣，他們對未來充滿熱切與期待。剛剛步入初中的我，也是如此。

我竭盡全力在各個任課老師面前表現(xiàn)出自己懂事乖巧的一面，然后如愿以償成為班主任的心腹——數(shù)學科代表。

那段時間，我平均一天去兩次辦公室，頻率比班長還高。

其實，現(xiàn)在看會覺得當時的自己非常好笑，不過是花費了自己的休息時間來為大家服務，卻天真地以為自己得到了高人一等的權利，真真是拿雞毛當令箭了。

但當時我沉浸其中。英語課前我要提前調(diào)試好下節(jié)課要用的錄音，多媒體設備柜子的鑰匙也是我來保管，生物小組表演課彩排的時候，我要等到最后鎖好柜子才能走，甚至有時去辦公室交作業(yè)，都能和別的年級的老師寒暄一陣，臨走時老師還會送我一點兒小零食。然后走出辦公室的我便是滿面春風，覺得自己得到了和其他同學都不一樣的待遇。

所有的這一切，都讓我越發(fā)恣意張揚。

班里的早自習通常是各大課代表查作業(yè)的時間，其他同學讀書的時候，只有我們在走廊里來去穿梭。

“數(shù)學書給我看一下，昨晚布置的課后預習做了嗎？”我走到第一排一位同學前，打斷了他奮筆疾書趕作業(yè)的節(jié)奏。

那位同學支支吾吾了半天，手下正在補老師布置的另一份數(shù)學卷子。他抬頭，眼里滿是懇求：“我昨晚忘帶回家了，就一次，求你了，別和老師說！”

當時的我多“負責”啊，不告狀就是害人家呢！于是我毫不留情地拒絕了：“你沒寫你去和老師說啊，和我講干嗎？虧你還是你們這組的小組長！”

那個時候的我非常強勢，很過分地和老師講，取消了他的小組長職位。但我明明可以用更溫和的方式解決的，卻因為自己的張狂給別人留下一份不美好的陰影。

直到2017年我步入高一，因為一些原因，只去了一所很差的高中。于是一切都變了：學習好也不一定是老師的寵兒，班長什么的職位都是關系戶的，班長、學委、科代表分布在教室的不同位置，擁有各自的小團體，陣容好似宮斗。

班級也是一個江湖，想要保持中立獨善其身是不可能的。

因為如果你選擇這樣，你的作業(yè)本就會憑空不見，作文會莫名其妙被撕掉一篇，干凈整潔的試卷交上去，發(fā)下來的時候突然就多出了腳印……

他們比當年的我更強勢，而我曾經(jīng)的鋒芒便消失不見，被逃避和膽怯取代了。我開始不停地反思自己到底算不算一個施暴者，算，也不算，但我仿佛沒有理由被原諒和同情。

當年那個被我欺負的同學的難過，我終于有點感同身受了。

謹以此篇致當時那個強勢的自己，如果再來一次的話，溫和一點兒。