《貓》說課稿

蘇懷亮

今天我說課的題目是《貓》。

首先是說教材。

《貓》是部編語文教材七年級上冊第五單元的第一篇課文，本單元以“人與動物相處”為主題，意在讓學生對動物賞析，關注其命運;培養(yǎng)學生尊重動物，善待生命的意識。

《貓》是作家鄭振鐸寫的一篇關于動物的文章，作者以人道主義的情懷，關注身邊的小生命，對三只貓得而復失的過程進行了細膩的刻畫，體現了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神，語言飽含深情，富含哲理。學好本篇課文對后面幾篇課文的學習奠定了情感基礎。

說教學目標。初中語文課程標準規(guī)定本學段學生閱讀文章要養(yǎng)成默讀習慣，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。結合本單元的教學要求和本課特點，依據新課程標準所提倡的三維目標，我確定了以下三個教學目標：

1.知識和能力目標：默讀課文，了解我家的三只貓（完成課后一）（重點）

2.過程與方法目標：通過朗讀、合作探究，讓學生了解三只小貓的不同來歷、外形、性情、結局。品讀精彩語言。（重點）

3.情感態(tài)度價值觀目標：體會作者對第三只小貓的特殊感情。感悟文中蘊含的人生哲理。學會尊重動物、善待弱小、平等地對待生命。（難點）

基于以上對本課內容的分析，我將本課的教學重點確定為：讓學生了解三只小貓的不同來歷、外形、性情、結局。品讀精彩語言。

本冊教材三、四、五單元語文能力的學習重點都是默讀。通過前兩個單元學習能力的培養(yǎng)，學生已經掌握了一定的默讀技巧。由于七年級的學生閱讀能力相對欠缺，社會閱歷較淺，再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性，所以我將本課的教學難點確定為：體會作者對第三只小貓的特殊感情，感悟文中蘊含的人生哲理。

說教學方法。“授之以魚，不如授之以漁。”科學合理的教學方法能夠使教學效果事半功倍，從而達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。本單元繼續(xù)學習默讀，要求學生邊讀邊畫出重要語句，學會做摘錄。本節(jié)課的情感變化蘊含了作者對生命和為人之道的深沉思索，學生從中可以理解文章的深層意蘊。因此，本節(jié)課我打算采用的教法是點撥法、多媒體輔助法，學法是默讀、圈點批注法、精讀品味法、合作探究法。

那所有的教法和學法都要落實到教學過程中去，接下來我將介紹本次說課的重點部分一一說教學過程。依據本節(jié)課學習目標，我安排了以下九個環(huán)節(jié)的教學過程：

一、朗讀文中句子，導入新課（1分鐘）

讀文中句子：1.我家養(yǎng)了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡。2.自此，我家好久不養(yǎng)貓。3.自此，我家永不養(yǎng)貓。

思考：我家有著怎樣的養(yǎng)貓經歷，使我對貓的感情有這么大的變化？今天，咱們就共同學習鄭振鐸先生的《貓》，品讀我家養(yǎng)貓經歷、體味我對貓的不同感情。

二、明確本文學習目標（1分鐘）

三、默讀課文，完成學習目標一（共10分鐘）

（一）按照要求默讀課文，了解我家的三只貓。（5分鐘）

要求：1.在文中標出相關語句，用最簡潔的語言概括;2.從來歷、外形、性情、家中地位、結局等方面標畫、概括。

（二）展示學習成果。（5分鐘）

四、品情（共7分鐘）

（一）跳讀課文，找出表現“養(yǎng)貓之樂”和“失貓之痛”的詞句，體會作者的感情變化。（3分鐘）

學生品讀過程中，我巡回指導。

（二）同桌合作探究，展示交流成果。（4分鐘）

學生展示的過程中，我會適時合理評價或請學生評價，多加鼓勵，并依據學生的回答板書要點。

貓

養(yǎng)貓 ? ? ? ? 失貓

快樂 ? ? ? ? 酸辛

高興 ? ? ? ? 悵然、憤恨

不喜歡 ? ? 難過得多、愧疚

五、合作交流，探討為什么第三只貓的亡失讓我更難過得多？（7分鐘）

1.化身小偵探，還原“芙蓉鳥被害案”。

2.真相大白，我的心情如何？

3.作者為什么對第三只貓的亡失感到更難過得多并發(fā)誓“永不養(yǎng)貓”呢？

4.體會這兩句話包含的思想感情有何不同。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。

六、悟理（3分鐘）

學了本文，你懂得了什么道理？（作者僅僅是在說小貓嗎？）

做事不能單憑主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶;冤枉了別人，如果對方難以辯解，那更會給自己留下痛苦。要尊重動物，同情弱小，善待生命。

七、課堂小結（3分鐘）

貓

事 ? ?養(yǎng)貓 ? ? ? ? 失貓

情 ? ?快樂 ? ? ? ? 酸辛

高興 ? ? ? ? 悵然、憤恨

不在意 ? ? 難過得多、愧疚

理 ? ?尊重動物、善待弱小、平等地對待生命

八、想一想，說一說（7分鐘）

假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了一只鳥，鳥也被咬死了，我將怎樣想、怎么做？請模仿芙蓉鳥案件的寫法想一想，說一說。

這個作業(yè)設計目的是培養(yǎng)學生的說話能力，深刻體會一個道理：不能以個人的喜好去看待事情，否則悔恨終生。

這個環(huán)節(jié)，我依然巡回指導，并進行合理的評價。

九、布置作業(yè)（1分鐘）

摘錄描寫小貓的句子或者表達自己感情的句子，嘗試做批注。

說板書。課堂上，依據學生的展示板書“我在養(yǎng)貓失貓的故事中的情感變化”，引導學生明白本文蘊含的深刻道理：我們要尊重動物、善待弱小、平等地對待生命。