地方本科院校大學(xué)生德育現(xiàn)狀及原因探究

摘要：“立德樹人”是高校的根本任務(wù)，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》也提出“以德為先”的理念。地方本科院校作為地方發(fā)展的重要人才搖籃，大學(xué)生的德育素質(zhì)高低，不僅直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還間接影響到當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。本文結(jié)合地方本科院校的特點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，通過調(diào)查分析的方式總結(jié)地方本科院校大學(xué)生的德育發(fā)展現(xiàn)狀，提出德育教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地方本科院校 ?大學(xué)生 ?德育教育

黨的十九大對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的明確要求。地方高等院校為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供大部分人才需求。因此，地方高校大學(xué)生的德育發(fā)展水平的高低，直接關(guān)系到當(dāng)?shù)氐牡掠l(fā)展情況。了解大學(xué)生的德育現(xiàn)狀，才能探索適應(yīng)大學(xué)生道德教育的對(duì)策，為大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和道德教育提供保障。

一、地方本科院校大學(xué)生道德現(xiàn)狀及原因

為了真實(shí)的反應(yīng)地方本科院校大學(xué)生道德的實(shí)際情況，筆者通過發(fā)放問卷的方式以兩所地方院校作為試點(diǎn)，共發(fā)放問卷400份，收回問卷337份，其中，有效問卷312份。通過對(duì)問卷進(jìn)行有效分析，發(fā)現(xiàn)目前地方本科院校大學(xué)生的道德具有以下特點(diǎn)。

1.大學(xué)生的功利心比較重，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在問卷中，問及學(xué)生“你最想成為什么樣的人？”有23.9%的學(xué)生最想成為有錢的人，2.1%的學(xué)生最想成為有權(quán)的人，有73.9%的學(xué)生想成為有道德的人。從總數(shù)來(lái)看，幾乎1/4的學(xué)生受世俗錢權(quán)的影響。

2.大學(xué)生對(duì)道德對(duì)人的發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)比較到位。當(dāng)問及學(xué)生“你認(rèn)為一個(gè)人的道德修養(yǎng)水平與他的成就之間的關(guān)系”時(shí)，93.7%的學(xué)生認(rèn)為道德對(duì)一個(gè)人的最終成就有一定的影響，沒有學(xué)生認(rèn)為道德對(duì)一個(gè)人的成就無(wú)關(guān)。

3.大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)很強(qiáng)。100%的學(xué)生都選擇當(dāng)祖國(guó)需要你的時(shí)候，愿意挺身而出。這說(shuō)明愛國(guó)思想深入學(xué)生，在新時(shí)代背景下，還需要更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生懂得愛國(guó)不僅僅是口號(hào)，而應(yīng)該落實(shí)在現(xiàn)實(shí)具體的事務(wù)中去，比如，作為在校生遵紀(jì)守法、掌握科研技術(shù)和探索新知，走上工作崗位，努力工作就是最接地氣的愛國(guó)。

4.大學(xué)生具有比較強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。比如，學(xué)生在參加公益活動(dòng)方面，有26.5%的學(xué)生經(jīng)常參加，64.1%的學(xué)生參加過公益活動(dòng)，只有2.1%的學(xué)生沒有參加過公益活動(dòng)，當(dāng)然也有7.8%的學(xué)生表示想?yún)⒓拥珱]有機(jī)會(huì)。在獻(xiàn)血方面，有47.2%的學(xué)生表示沒有獻(xiàn)過血。選擇獻(xiàn)血的大部分同學(xué)都表示因?yàn)楂I(xiàn)血對(duì)身體無(wú)害，還能幫助他人。有12.1%的學(xué)生選擇獻(xiàn)血是因?yàn)榭梢宰鳛閷W(xué)分的加分項(xiàng)。

5.大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知還有待提高。關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信的態(tài)度，當(dāng)問及學(xué)生你對(duì)考試作弊怎么看時(shí)？有3.5%的學(xué)生認(rèn)為為了高分，可以理解，有1.4%的學(xué)生認(rèn)為寧作弊，不補(bǔ)考。從這里可以看出，還有一小部分學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)有問題。對(duì)正在發(fā)生的誠(chéng)信問題，大部分學(xué)生的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)的容忍度很高。比如，當(dāng)坐在你旁邊的同學(xué)作弊時(shí)，你會(huì)怎么做？有4.9%的學(xué)生表示會(huì)當(dāng)場(chǎng)揭發(fā)他，有9.8%的學(xué)生表示當(dāng)做看不見，有64%的學(xué)生表示要暗示他不要作弊;有21.3%的學(xué)生表示會(huì)內(nèi)心看不起他，但又不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

6.大學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)比較全面，渴望獲得友誼。比如，對(duì)于朋友的欺騙行為，只有有5.6%的學(xué)生表示要無(wú)法容忍，有63.3%的學(xué)生表示了解情況后會(huì)選擇寬容;15.5%的學(xué)生表示朋友之間一點(diǎn)點(diǎn)欺騙和保留在所難免，15.6%的學(xué)生選擇逐漸遠(yuǎn)離朋友。當(dāng)同學(xué)朋友之間涉及到個(gè)人利益沖突問題，絕大部分同學(xué)希望能夠得到組織公正的決斷，有7.7%的學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)把機(jī)會(huì)讓給對(duì)方。只有1.4%的學(xué)生選擇找機(jī)會(huì)貶低對(duì)方，爭(zhēng)取自己勝出。

7.大學(xué)生對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行力度有待加深。比如，當(dāng)規(guī)章制度與個(gè)人自由發(fā)生沖突時(shí)，38.7%的學(xué)生選擇無(wú)條件遵守規(guī)章制度，59.9%的學(xué)生表示制度合理就遵守，不合理就不遵守;1.4%的學(xué)生表示有人監(jiān)督就遵守。

從大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)看，大部分大學(xué)生德育的“知、情、意、行”有比較穩(wěn)定的發(fā)展，“知”的發(fā)展比較全面，“行”的發(fā)展受“情”和“意”的影響，表現(xiàn)不夠穩(wěn)定。

二、促進(jìn)地方性本科院校大學(xué)生德育發(fā)展的策略

1.轉(zhuǎn)變地方院校德育觀念，落實(shí)大德育思想。

地方高校的德育教育理念要貫徹大德育思想，切實(shí)把德育工作放在首位。在學(xué)校辦學(xué)、管理方面落實(shí)大德育思想，使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，改變不良的社會(huì)道德環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響。

2.改進(jìn)德育的教學(xué)方式，重新解讀課堂德育新理念。

大學(xué)生接受德育的方式比較單一，傳統(tǒng)的課堂講授模式帶有更多的灌輸色彩，課堂教學(xué)過程中師生的互動(dòng)容易忽視學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生的德育發(fā)展“知、行”不一致。要提高學(xué)生的德育水平，在課堂教學(xué)中應(yīng)該從生活出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的“知、情、意、行”入手，堅(jiān)持以理服人、以情感人，激發(fā)學(xué)生的德育需求和內(nèi)在認(rèn)同感。

3.創(chuàng)設(shè)校園氛圍，用社會(huì)主義核心思想引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

校園文化是學(xué)生的第二課堂，是潛移默化影響學(xué)生最多的地方，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。首先，學(xué)校通過校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)潛移默化的影響學(xué)生的思想意識(shí)。比如利用學(xué)校的校園景觀布置、學(xué)校文化長(zhǎng)廊、學(xué)校校史館、教室環(huán)境布置等融入學(xué)生的日常生活中，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的熏陶。其次，通過校園文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等營(yíng)造和諧積極的德育氛圍，促進(jìn)學(xué)生德育理念從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。

4.凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越深。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒定型，同時(shí)作為思想最活躍的個(gè)體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良信息辨識(shí)度不夠高。高校需要努力凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間信息，降低網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)言、影視等不良信息對(duì)學(xué)生的毒害，加強(qiáng)校園網(wǎng)的把關(guān)和控制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)凈化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳柳，女，1988—，百色學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，講師，研究方向：教育管理。