語文要素是打開教材的一把鑰匙

景曉曙

“語文要素”就是語文訓練的基本元素。包括基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣。小學語文統編教材中包含的語文要素有：朗讀、想象、觀察、積累、理解、思維、復述、預測、提問、批注、速讀、查找資料、提取信息、評價、聯想、鑒賞……這些語文要素從易到難，從淺到深，梯級呈現在1-6年級的語文學習中。

教師在教學中要抓關鍵詞語

那么，在教學中教師如何去讀懂語文要素呢？一個非常重要的方法就是抓關鍵詞語理解法。例如：四年級下冊第一單元語文要素是：抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。這里面的“思想感情”“關鍵語句”“初步體會”是需要學生讀懂的。

“思想感情”由“思想”和“感情”兩個詞語構成。“思想”，一般指人對事物的看法、理解和認識。“感情”一般指人或動物的喜怒哀樂、愛恨情仇。所以“思想感情”由兩部分組成，是一個詞組。可是我們很多老師在教學中經常是會把它當作一個詞語去體會的。

在本單元中，“關鍵語句”是指直接表明寫作目的，表達課文中心思想或作者情感、想法的句子。有的在文章中反復出現，有的只出現一次，也有的沒有一目了然的關鍵語句，需要通過文章的段落、情節、事件進行體會或者歸納。

“初步體會”是開始階段的體驗領會，學生有初步體驗就可以了，不用拔高要求。所以，當我們讀懂了語文要素中包含著的關鍵詞語的意思，也就明白了本節課教學的重點和學習的方向。要讀懂語文要素，除了抓關鍵詞語理解外，還要關注這個核心詞的前面或者后面對它的修飾或者補充，這樣我們才能真正把語文要素讀懂。