初中數學教學中美育教育滲透策略

馮妙燕

【摘要】在初中階段數學是最基礎的學科，但是現在的老師對學生的學習成績更加關注的更多，所以忽略了對學生的美育滲透。初中階段正是學生養成良好性格和習慣的關鍵時刻，如果這個階段學生沒有受到正確的美育教育的話，那對學生以后生活發展會有很大的影響。所以老師要重視對學生的美育教育，讓學生可以德智體美勞全面發展，把學生培育成全能型人才。基于此，本文對初中數學教學中美育教育滲透策略展開了研究，希望可以提高學生的在數學課堂中的美育滲透。

【關鍵詞】初中;數學;美育;

【引言】受傳統教學的影響現在很多的老師還在采用之前的教學方法進行教學，但是因為之前的教學方法比較死板，讓一部分學生對數學失去了興趣，導致學生覺得數學是一門枯燥的學科，對數學提不起興趣，這樣不僅會導致數學課堂的教學效率下降，還會讓在數學課堂上對學生進行滲透美育的教學任務變得更難，所以老師要在日常的教學中不斷創新自己的教學方法，改變自己的教學觀念，調動學生的積極性，讓學生可以主動的參與到數學課堂中去，這樣到老師對學生進行美育滲透的時候就會變得更加容易，還能有效的提高數學課堂的效率。

一、現階段初中數學課堂滲透美育現狀

老師在數學課堂的教學中并沒有將美育教育滲透到課程教學中，再加上老師傳統的教學方式，打擊了學生的學習熱情和積極性，這樣為開展美育教育加大了難度。而且老師沒有重視在在數學課堂中滲透美育工作，有的老師會認為對學生進行，美育滲透是在道德與法治課堂中進行的，在其他學科的教學過程中沒有辦法進行，這樣的教學觀念是錯誤的。受傳統教學的影響老師還是采用之前的教學方式，傳統的教學方式相對比較死板，對學生進行填鴨式教學，在數學課堂上，老師也是通過一個例子進行教學，老師在講臺上講學生在座位上聽，學生和老師之前沒有過多的交流，又因為上課時間有限，這時候難免會忽略學生的知識掌握情況。當學生在知識掌握不牢固的做題的時候就會出現犯錯的情況，這時老師不會對學生進行指責，會更加耐心的教學生一遍，但是學生掌握的學習辦法不對還是聽不懂做題時還犯錯，老師就會對學生進行指責，這樣會大大打擊學生的自信心，還會讓學生產生自我懷疑。

二、初中數學課堂教學中美育教育滲透策略

（一）結合數學教學背景開展美育滲透

老師要摒棄之前的傳統教學方式，在日常教學中不斷創新自己的教學方法，改變自己的教學觀念，調動學生的積極性，讓學生主動地參與到數學課堂中去。老師要對學生進行了解，然后再展開美育滲透，老師可以以對話的形式來了解學生，從學生的日常學習習慣，興趣愛好等方面來了解學生，在對學生有一定的了解之后，在制定出對學生滲透美育的辦法。在上課，講課之前老師可以用小故事的方式，激發學生的好奇心，讓學生可以在課上保持積極性，從古至今在研究數學的方面上有很多優秀的人物事跡，老師可以通過講這些人物事跡來，加深數學知識的背景，這樣的辦法不僅可以提高數學課堂的教學效率，還能對學生進行思想品德教育。這樣的辦法可以讓學生知道每一個人的成功不是那么容易的，都是需要長時間的思考和全身心的投入不斷地探索才能完成的，還能讓學生更加熱愛數學。

（二）根據經典案例開展美育滲透

數學中的算術題在學生眼里你只是一個比較枯燥的一個過程。老師就可以通過故事的方式來調動學生的積極性，讓學生在算術的過程中找到樂趣。老師可以根據教學內容，編織一個具有教育意義的故事，讓學生在掌握數學知識的，同時還能養成良好的思想品質。比如在學習《解一元一次方程》的計算時，老師就可以講一個小故事先引起學生的好奇心，讓學生的好奇心勾起學生的求知欲，學生的求知欲會驅使著學生不斷地實踐和探索，這樣不僅可以讓學生在探索的過程中掌握和老師講的相關的知識，還能讓學生有一個不一樣的學習體驗，促進學生養成良好的學習習慣。

（三）聯系實際生活開展美育滲透

在學校的時候學生接觸的最多的人就是自己的老師，老師要做到言傳身教為學生做一個好的榜樣，老師的一言一行都可以影響到學生。在班級里每位學生都渴望得到老師的關注，作為老師應該持有一顆善良的心熱愛班級里的每名學生。老師在教學過程中不能只關心學生的學習成績，還要了解學生內心的真實想法。在學生考試成績不理想的時候，老師不要一味地指責呵斥學生，老師要及時了解學生的真實想法，和找到學生數學基礎薄弱的地方，輔導學生加強對薄弱知識點的掌握鼓勵學生敢于探索，培養學生不輕言放棄刻苦學習的精神。老師要學會和學生做朋友，要站在學生的角度嘗試理解學生。在課堂和學習中要尊重學生的想法和學生進行平等的交流和溝通，營造出輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠快速的進入最佳學習狀態。

（四）根據學生的特點進行美育滲透

初中階段的學生非常情緒化，很容易受周圍事情的影響，所以當老師帶著情緒給學生上課的時候，學生也會感覺到不開心，讓學習氛圍變得非常壓抑。當老師充滿熱情的給學生上課時，學生也會精神飽滿地聽老師講課，積極的和老師進行互動，主動地參與到數學課堂中去。所以在日常教學中，老師要注意自己的行為舉止，不僅要讓學生掌握數學知識，還要為學生做一個好的榜樣。在學生犯錯的時候，老師不能偏袒，任何一個學生要公平的對待每一個學生，及時了解真實情況，幫助學生解決問題，這樣可以讓學生養成良好的習慣。在生活中學生遇到問題時，老師要及時伸出幫助之手，幫助學生想出解決辦法，這樣可以培養出學生樂于助人的好習慣。在日常上課中老師還要及時上課，不能再上課鈴聲響了了之后過了幾分鐘之后再進班級，或者在在講課的時候拖拖拉拉。老師要掌控好自己的教學時間，在這些小細節中培養學生的時間觀念。

三、結語

在新課改革中對老師的教學提出了很多的要求，這些要求的最終目的是想讓學生成為最好的人才，讓學生具備社會所需要的各種才能。在教學中有很多的辦法可以將思想教育與知識教學相結合的辦法，老師可以通過結合知識背景，根據經典案例，聯系學生實際生活的辦法開展美育滲透，在提高數學課堂教學質量的同時讓學生擁有思想的品質和良好的道德行為習慣。

參考文獻

[1]黃玲智，熊世芳. 淺談初中數學教學中的美育[C]//2021年中初中素質教育創新研究大會論文集.[出版者不詳]，2021：204-205.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.017813.

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