淺談初中化學課堂中趣味實驗方法研究

朱威

【摘要】初中教育階段中的知識比較抽象，而且初中生還沒有形成正確的抽象思維，因此他們不能夠快速的理解知識，這樣也就降低了學生的學習能力。為了能夠提升學生的化學學習水平，教師要重視實驗課程的開展，并且為學生創造趣味性的實驗，這樣可以激發學生的學習興致，而且多樣的趣味實驗可以擴展學生的學習視野，進而能夠增強學生的學習能力。通過開展趣味性實驗課程，可以有效的提升學生的學習能力。

【關鍵字】初中;化學課堂;趣味實驗

引言：在初中化學教學中教師要正確的利用實驗，以此來提升學生對理論知識的理解程度，而且還能夠讓學生感受到化學課程的趣味性。由于初中生剛開始接觸化學，他們對于其中的知識并不熟悉，如果此時教師應用的教學方式不合理，那么學生的學習興致也會減少。因此教師要結合學生的學習水平及興趣愛好去設計多樣的趣味性實驗，這樣可以讓學生專注在課堂上，并且能夠產生學習的動力，進而能夠發揮飾演的作用。

一、初中化學課堂中開展趣味實驗的意義

在初中教育階段中開展趣味性化學實驗可以讓學生快速的掌握化學知識，因為化學知識比較抽象，學生的理解能力較弱，他們并不能充分的理解，而且現在很多教師在對學生進行教學時采用的方式比較陳舊，這樣對于學生的學習沒有任何的促進作用。而且在化學課堂上開展趣味性實驗可以活躍課堂氛圍，并且還能夠改變傳統教學觀念所帶來的不良氛圍，以此來幫助學生形成良好的化學學科素養。當前化學課堂上教師在開展趣味性實驗還是存在一些問題，現在的教師與學生受考試的影響，課堂學習的重點是理論知識，而且教師也不會引導啊學生進行實踐應用，而且教師對化學實驗的重視度也不夠，這樣也發揮不了實驗的作用。而且教師對學生進行實驗教學時的方式比較單一，學生無法利用自己的能力去完成實驗，這樣不能夠提升學生的化學思維，而且還限制學生化學學習能力的提升。

二、初中化學課堂中開展趣味實驗的方法

（一）改變教學理念重視實驗教學

現在很多教師還是使用的陳舊的教學觀念，學生在課堂上不能夠對化學知識進行迅速的理解，而且教師的教學內容比較固定，這樣不僅不會提升學生的學習水平，而且還會降低學生的學習興致。隨著現代教育的改革，教師要改變教學理念，并且要將實驗作為課堂教學重點，這樣才能夠提升學生的學習能力，而且教師還要更換課堂主體，以此來激發學生的學習主動性?，F在有很多的初中生會受到教師的影響，并沒有理解到實驗課程的作用，為了能夠有效的增加學生對實驗的認知，教師要利用多種方式去對學生進行正確的引導，這樣才能夠發揮實驗的作用。而且教師還要改變實驗的開展形式，將一些有趣的元素融入進去，這樣可以有效的吸引學生的學習興致，而且還能夠讓學生感受到化學課程的多元性。初中化學比較枯燥，學生并不會產生學習的積極性，課堂氛圍常常變得非?？菰?，為了能夠改變這樣的局面，教師要做出適當的改變，并且利用趣味實驗來增強學生的學習能力，還能夠加深學生對化學知識的理解。

（二）創新多種實驗教學方式

現在很多教師在對學生進行實驗教學時仍舊是單純的進行演示，學生在學習的過程中沒有對實驗步驟有更加充分的了解，這樣也就導致學生的化學學習水平無法得到提升。為了能夠更好的調動學生的學習興致，教師要為學生創新多種實驗教學方式，以此來提升學生的學習水平。教師要結合學生的學習能力和教材內容進行實驗方式的創新，并且將一些有趣的元素融入進去，這樣可以吸引學生主動的對實驗進行探究，而且還能夠開發學生的化學思維，進而能夠加深學生對化學知識的理解程度。而且教師還可以利用多媒體去增加實驗的趣味性，因為多媒體已經被普遍應用在各大課堂上，所以教師要將多媒體與化學實驗進行結合，這樣可以讓學生更加生動直觀的學習化學實驗，而且還能夠調動初中生的學習積極性。一些簡單的化學實驗可以讓學生進行實際操作，但是在初中化學教材中還是存在一些難度較高的實驗，因此教師可以利用多媒體去進行實驗展示，這樣可以為學生擴展學習視野，而且還能夠提升學生的化學學習能力。

（三）結合實際生活開展實踐實驗教學

在初中化學實驗課堂中教師要讓學生通過實踐操作去理解化學知識，這樣可以刺激學生對化學有不同的認知，而且還能夠讓學生產生主動學習的欲望，進而能夠增強學生的知識儲備量。因此化學教師在對學生進行教學時要合理的安排教學內容，通過正確的實踐操作可以增強學生對化學知識的理解能力。而且教師在為學生開展實踐實驗時，不僅僅要依靠教材內容，還要結合實際生活現象去引導學生，這樣可以讓學生靈活的將生活與知識進行結合，而且還能夠讓學生快速的理解實驗的目的，進而能夠產生學習的興致。教師還可以為學生布置一些家庭化學實驗作業，讓學生能夠利用家庭中具備的材料去完成簡單的實驗，這樣也可以增強學生的理解能力。并且化學教師在對學生進行理論知識教學時，要結合生活實際為學生創造良好的情境，并且引導學生參與進去，讓學生能夠利用理論知識去解決實際生活中的現象，這樣可以有效的鍛煉學生對知識的應用能力，而且還有助于學生學習實驗。通過將生活與理論相結合的方式為學生開展化學實驗，不僅可以增強學生的理解能力，而且還能夠為化學實驗增加一些趣味性，這樣可以讓學生更加專注的學習化學實驗。而且教師還要對學生的實踐方式進行正確的引導，這樣才能夠提升實驗課堂的教學質量。

三、結語

總而言之，在初中化學課堂中開展趣味性實驗可以很好的吸引學生的注意力，而且還能夠有效的提升學生的學習能力。化學教師要適當的更加教學觀念，并且重視實驗課堂的開展，教師還要結合教材內容與學生的學習能力去進行實驗方式的創新，以此來提升學生的學習積極性。教師還要結合實際生活去開展相關的實踐實驗，這樣可以提升學生掌握知識的靈活度，而且還能夠有效的提升學生的化學素養，并且能夠讓學生在趣味性實驗的引導下形成正確的學習習慣。

參考文獻

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