以樂感人 以樂育人《在祖國懷抱里》教學案例

張璘琪

教學目標：

1、熟練有表情地演唱《在祖國懷抱里》。

2、采用“彈性”“跳躍”“連貫”的演唱方式學唱歌曲。

3、享受合作的快樂，滲透愛國主義教育。

教學重難點：

1、學會用快樂、愉悅的聲音表現歌曲，以節奏訓練和欣賞引入歌曲的學唱。

2、休止符、結束句，反復記號的正確演唱。

教具準備：

電子琴、課件。

教材分析：

歌曲《在祖國的懷抱里》是一首歡快的兒童歌曲，第一樂句以典型的壯族音樂特點，確立了整首歌活潑、歡快的音樂基調;第二樂句是對第一樂句的變化重復，表現了各族小朋友親切的交流;第三樂句是擴充的樂句，也是整首歌曲的高潮，出現了全曲的最高音，并作反復之后，又回到與第一樂句相似的結構。整首歌曲抒發了各族兒童在祖國懷抱幸福甜蜜的感情。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

教師播放《娃哈哈》背景音樂。

師：同學們，又到了春暖花開的季節。下面，請大家跟隨老師的鏡頭欣賞我們多姿多彩的校園。

師：（教師帶領學生欣賞）看到這么美麗的校園景色。你們的心情怎么樣？

生：很開心。

師：同學們，校園景色如此美好，可以想像一下，我們祖國960萬平方公里的景色更是美不勝收。但是，其中最美的景色，你們知道是什么嗎？就是你們開心的笑臉。相信在祖國母親懷抱下成長的你們是快樂的，幸福的。

二、體驗感受，導入新歌

師：看到大家臉上的笑容，我也特別高興，很想用歌聲表達我此時此刻的心情。（動手拍肩的動作）

師：哎，同學們，你們能模仿一下嗎？

（學生模仿教師動作）

師：同學們，你們的模仿能力都太強了。我們再來一次，拍手拍肩捻指的動作。同學們，你們發現我用“捻指”代表了什么？我的歌聲與動作有什么變化？

生：休止符。

師：哇塞，同學們，你們不僅模仿能力強，對音樂的感受能力也很強。那你們覺得我剛才哪里唱的不一樣呢？你們也來試著唱一唱？

（學生大聲跟唱）

師：相信今天的課堂上，大家都是懷著十分愉悅的心情進行學習的。“我把歌聲送給你們，親愛的同學們”仿照這樣的節奏，你們能回應老師嗎？

生：我把故事說給你，親愛的老師;我把祝福送給你，親愛的老師;我把愿望告訴你，親愛的老師……

師：哇，同學們的節奏感與理解能力都很強。現在，我們跟隨歌曲《在祖國懷抱里》拍手或者動身體，感受二拍三拍。

（教師帶領學生整體感知，得出這是一首二拍的歌曲。）

師：同學們，沒想到你們對歌曲節奏感的把握能力很強哦。誰能說出二拍的歌曲規律？是用什么樣的動作進行表現的？下面讓我們跟隨音樂，用拍手、點手心的動作表現歌曲的節奏規律吧！

生：跟唱歌曲，用動作表現節奏。

師：同學們，你們每個人都有一雙會聆聽的小耳朵。接下來，我想把難度升級，考考大家“歌曲中出現了幾個少數民族的小朋友？歌曲中有哪些音樂記號？”

師：板書音樂知識。

（反復記號：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點唱，到此處不算完，回頭再來唱一遍。）

生：識記。

師：現在我們來玩一個朗讀歌詞的接龍游戲，我讀前面一句，你們就讀下面一句，并注意四分休止符的演唱。

師：帶領學生以接龍的游戲合唱歌曲。

師：大家都表現得很棒。接下來，由你們當老師，你們唱，由我來接。

三、身體輔助，參與伴奏

師：現在，我們以分角色演唱的形式，前兩節由我們班的男同學演唱，后兩節由女聲演唱，最后第三句由大家一起齊唱。

（學生演唱環節。）

師：能夠聽出來，雖然男同學跟女同學的音色不同，但是你們都能把歌曲中歡樂愉快的情緒傳遞出來。現在我們繼續分小組，其中一組演唱，另外一組用身體為其進行歌曲伴奏，然后再小組交換，看哪組合作得最好。

（分角色演唱、伴奏環節。）

四、復習歌曲，拓展延伸

師：怎么辦？每個同學都表現得特別好。現在聽了大家的演唱，我都能感受到你們快樂的心情。下面，我繼續為你們呈現一些歌曲，你們聽一聽哪些歌曲是唱的少數民族？

（學生聆聽、分辨《娃哈哈》《草原就是我的家》《勇敢的鄂倫春》）

五、感受體驗，升華情感

師：同學們，今天的音樂課你們還滿意嗎？在祖國的懷抱里，同一片藍天下，各民族共同生活在祖國母親的懷抱中。我們是祖國母親的孩子，也是祖國未來建設的希望，讓我們共同祝愿偉大的祖國母親繁榮昌盛。

六、回味領悟，課堂小結

師：聽了這些歌曲，我們都能夠感受到各族小朋友們幸福快樂的生活。今天，我們主要學習了歌曲《在祖國懷抱里》。你們有什么收獲？誰能來說一說。

（學生互動、表達、交流環節）

教學反思：

《在祖國懷抱里》是一首較為歡快的表演歌曲。同時，本課也要求學生要用愉悅的心情進行演唱，在整個教學過程中，我也緊緊圍繞教學目標開展教學，以動作創編、示范、接龍游戲等形式帶領學生學唱歌曲，培養他們的節奏感，讓他們掌握四分休止符。值得思考的是，在整個教學中，我對學生的關注較少，留給學生思考的時間也較少，導致課堂互動效果不佳。對此，我意識到在后續的教學中我要改正這一缺點，并嘗試采取更多樣的教學形式增強與學生的課堂互動，給予學生更多的獨立思考、學習的時間，激發他們的音樂潛力。通過本課的教學，我看到了自己的優勢與不足，今后，我還將繼續認真對待每一堂課，精心設計每一個教學環節，以人為本，因材施教，讓他們體驗音樂學習帶來的幸福感、滿足感，培養學生的音樂感受力，讓每一個學生愛上演唱，愛上音樂。