提高班級管理效果的有效性策略探究

涂景紅

【摘要】班級是學生學習知識，學會做人的一個重要場所，一個好的班集體是促進學生個性和諧發展的途徑和搖籃。而班級建設的質量、班級建設對學生成長價值上萬實現，又都受制于班主任的素質和能力。如何對班級進行有效管理，筆者將在自身的工作經驗中總結，主要從班主任的有效班級管理和貫穿其中的角色轉變以及班級制度等方面進行探尋。提出相關的策略，希望在以后的教學過程中有所幫助，并給同行們帶來一些參考。

【關鍵詞】班級管理;質量;有效策略;探究

班主任作用發揮的最終目的是為了激發學生主體能動性的發揮。班主任工作繁瑣而充實，是一項具有挑戰性的工作。建設一個優秀的班集體，需要班主任投入智慧和汗水，還需要掌握一定的技巧和藝術。在與學生朝夕相處中，逐步形成了自己的8字管理模式“德先、生本、創新、有效”。堅持”德育為首”的原則，倡導“以生為本”的理念，突出“務實創新”的管理觀，力求“有效”地開展班級工作。

一、形成家校合作教育學生的合力。

家校合作的目的是為了孩子的健康成長，教育合力體現在學校、家庭在教育目標、教育觀念、教育方法等方面的一致與和諧。由于家庭千差萬別，家長對子女的教育理念各不相同，所以家庭教育應該在學校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子健康成長。因此，家庭教育和學校教育之間的一致和配合，更有利于培養學生良好的行為習慣。

二、堅持“德育為首”原則，營造正確輿論導向，培養良好行為習慣。

在班級管理中，我堅信“思想是行動的先導”，注重對學生進行思想教育。作為班主任，首先注重言傳身教，以身作則，做得正，行得直，對學生進行誠信教育。在學生面前，要求學生做到的，自己也首先做到。使自己在學生中樹立威信。其次，本著“不求人人成才，但求人人成人”的宗旨，加強對學生品行教育。經常利用主題班會、座談會、黑板報、等多種途徑，結合本地、本校實際，重要節日、民間傳統節日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等，對學生進行思想教育，使每個學生一走進班級，就受到熏陶，逐漸樹立起正確的觀點，端正處世態度。

三、倡導“以生為本”理念，面向全體學生。

在班級管理中，我是從以下三個方面著手的：

（一）建立健全班級每個學生的《個人檔案》，體現學生的主體地位。

（二）民主組建一支勤政高效務實的班干部隊伍。做法就是班主任仔細地研讀學生的《個人檔案》，初步掌握哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。然后聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況，通過臨時指定、投票、自薦方式組建。細化崗位責任分工，使班干部明確職責，增強履職意識。首抓班干部作風建設，發揮示范作用。每周五下午召開班干會，不斷反思總結。只要準備充分，了解深入，所選出的班委會起到不可估量的作用。

（三）針對性地開展愛心教育。結合學情，承認知識差異、性格差異等因素存在。始終用愛心關注學生，尊重學生的“童言無忌”，保護學生的“異想天開”，理解學生的“盲目過錯”，讓每個學生在老師面前都能暢所欲言，勇于展示內心世界，成為富有創造精神的一代新人。

四、突出創新管理觀，強化班級管理，形成有特色的班級文化。

在班級常規管理工作中，不斷學習借鑒先進經驗，并結合實際不斷改進創新。首先，建立“班級分工管理制”，實行班級管理民主化、自主化。各班委負責全班的學習、勞動、體育等各項工作的監督總結;小組長分管各組的學生和衛生;課代表負責各學科學習情況的檢查工作，及時協助任課教師的教學工作;最后把一些瑣碎卻又十分重要的工作分解到個人，從而使班級的每個人都是班內小主人，都有著為班級、服務的崗位，每個人都要承擔一份責任。其次，實行日志化管理，即健全各類日志，并當天匯總。再次，推行班務公示制，實現管理透明化。在教室后黑板專門設置了班務公示欄，通過這些管理措施，使班級工作得到了良性發展。

五、發揮好班干部的作用。

在班級工作中，班干部的作用是十分重要的，因此，發揮好班干部的作用，依靠班干部的集體力量加強管理班級各項工作，這需要班主任精心的謀劃和巧妙的安排。班主任首先要幫助其樹立威信。同時，要充分肯定班干部，多在班級中表彰他們的管理成效。其次要調動班干部的管理積極性。班主任要有知人善用的用人觀，要敢于把班級管理的權力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。如果班干部有名無實，就沒有管理的積極性，也就不可能發揮班干部的引領作用。

六、有效開展班級工作，努力實現教育目標。

新學期開始，各方面工作緊鑼密鼓，制定計劃，落實行動，加強檢查，帶動學生盡快進入狀態;逢重大集體活動，全“民”動員，讓學生充分放松身心，安心于日常的學習生活，全力以赴迎接期中或期末考試。其次，在學生管理中，我努力做到收中有放，放中有收。但“收”中有“放”，即給學生自由表答觀點、申訴理由的機會。而課外活動中則退居“幕后”，讓學生在班干部帶領下，放開手腳組織一些健康有益活動，給學生提供展示自己知識和能力的舞臺，展現個人特長。

級管理工作是一項長期而又復雜的工作，要完成這項具有多變性和艱巨性的工作，班主任只有在管理中堅持以學生發展為本，培養學生責任感;嚴慈并濟，貫徹班級規范;尊重學生，培養自主管理，搞好文化建設，以活動代管理等，只有做好了上述工作，將上述工作做“細”做“實”，那么，對一個班級的管理就有了實質的內容，才會激勵初中學生在學習的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。

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