中醫(yī)藥職業(yè)院校教師信息技術(shù)應用能力的研究

劉文強

（陜西省自強中等專業(yè)學校 陜西寶雞 721300）

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)信息的不斷進步與發(fā)展讓學校的信息化建設也成為了工作重點，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”和“互聯(lián)網(wǎng)+教學”已經(jīng)成為教育和醫(yī)療熱門的進步方向。對于培養(yǎng)學生的老師更應該全面掌握相關(guān)信息化技術(shù)，有利于培養(yǎng)出能符合市場要求、信息化功能和現(xiàn)代化的學生。現(xiàn)如今醫(yī)藥類教師的信息技術(shù)能力存在很大的短板，很多教師的能力遠遠跟不上信息時代發(fā)展的速度，教師利用信息技術(shù)手段獲取、處理和數(shù)據(jù)共享的能力差，這些問題不僅不利于教師的自身發(fā)展，對學校的發(fā)展以及教師專業(yè)化成長水平都會帶來很多問題[1]。可以說醫(yī)學院校教師的信息技術(shù)能力整體水平是目前學校教育實現(xiàn)現(xiàn)代化首要突破的目標[2]。本次研究選自2019年4月～2020年8月在某校醫(yī)藥類專業(yè)課程的任課教師50名作為研究對象，具體研究結(jié)果如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

選自2019年4月～2020年8月在某校醫(yī)藥類專業(yè)課程的任課教師50名作為研究對象，其中男性28名，女性22名，年齡25～55歲。通過文獻查閱、意見收集、訪談專家、查找資料等手段完成對問卷的制作，通過對數(shù)據(jù)進行項目分析和因素分析構(gòu)成問卷，問卷主要內(nèi)容包括信息化手段對提高教學質(zhì)量的作用；在教學中使用相關(guān)的信息技術(shù)手段的情況；信息技術(shù)或者教育技術(shù)能力的相關(guān)培訓的進度以及目前需要解決的教師實行信息化教學的主要因素等問題。

（二） 調(diào)查方法

本次調(diào)查主要選取問卷星調(diào)查平臺，在網(wǎng)絡上進行問卷調(diào)查填寫并且收回，一共收回問卷50份。

二、結(jié)果

（一）教師對信息化手段對提高教學質(zhì)量的作用

調(diào)查結(jié)果顯示，在信息化手段能否改善教學提高教學質(zhì)量的問題上，老師的具體觀點分析見表2；在研究期間使用相關(guān)信息技術(shù)手段教學的教師情況的問題上，具體結(jié)果見表3。

表1 信息化手段能否改善教學提高教學質(zhì)量（n，%）

表2 教師在教學中選擇信息化手段的主要目的（n，%）

表3 在研究期間使用相關(guān)信息技術(shù)手段教學的教師情況（n，%）

（二）教師在教學中使用相關(guān)的信息技術(shù)手段的情況

調(diào)查結(jié)果具體情況見表4。

表4 教師常使用的手段占比情況（n，%）

調(diào)查結(jié)果顯示，教師對網(wǎng)絡知識的獲取情況分析具體見表5。

表5-1 教師對網(wǎng)絡知識的獲取情況（n，%）

表5-2 教師對網(wǎng)絡知識的處理情況（n，%）

（三）信息技術(shù)或者教育技術(shù)能力的相關(guān)培訓的進度

調(diào)查結(jié)果具體情況見表6。

表6 信息技術(shù)或者教育技術(shù)能力的相關(guān)培訓的進度（n，%）

（四）目前需要解決的教師實行信息化教學的主要因素

調(diào)查結(jié)果顯示，目前需要解決的教師實行信息化教學的主要因素如表7所示。

表7 目前需要解決的方案教師實行信息化教學的主要因素（n，%）

三、討論

（一）高校教師信息化技術(shù)能力現(xiàn)狀

通過上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，目前學校教師的信息技術(shù)應用能力普遍不高，教師的創(chuàng)新應用能力較低，大部分教師對信息化技術(shù)的應用只停留在制作和使用簡單的PPT課件上。

雖然目前強調(diào)的是通過提高教師的信息化技術(shù)能力來達到提高教學的質(zhì)量的目的，但是還有部分學校存在支持信息化技術(shù)的硬件設施不夠,導致教師即使想實施也無法順利進行的問題，此外教師本身的信息技術(shù)素質(zhì)也限制了信息化技術(shù)的實施。教師很多都存在工作忙或教學壓力大導致沒有精力和時間學習信息化技術(shù)的問題。需要更順利地實施高校教師信息化以上的問題是必須得到解決的。

（二）解決對策和思考

1.解決對策

可以從教師具備哪些基礎技能儲備出發(fā)，根據(jù)教師的實際需要來建立信息技術(shù)培訓的整體方案和內(nèi)容，在培訓開始的時候再根據(jù)教師反饋的情況不斷調(diào)整，內(nèi)容需要包括開展培訓的知識設置、時間安排和保障措施等基礎要求[3]。在培訓過程中需要結(jié)合實際與學校情況進行聯(lián)系，讓信息技術(shù)在實際課堂教學中發(fā)揮實際作用[4]。

2.開展信息化教學大賽,促進教師信息技術(shù)應用能力的提升

學校可以舉辦信息化教學大賽來促進教師的能力，主要表現(xiàn)在一下方面：（1）學校提供政策支持。在教師參與比賽過程中可以減少原本的教學任務，讓教師可以存在充足的時間進行培訓和訓練，并且在比賽中優(yōu)勝的教師可以提供一定的資金獎勵；（2）能力能夠有實效的提高。教師可以通過團隊的形式參加比賽，經(jīng)過重重比賽的選拔作品也經(jīng)過多次的打磨，團隊的協(xié)作精神和創(chuàng)作作品的能力也在顯著提高；（3）提高教師自主性。教師參與信息化大賽獲得榮譽和獎勵，讓教師更加積極和主動。

綜上所述，中醫(yī)藥職業(yè)院校教師信息技術(shù)應用能力還需要得到提高。