閱讀，悅讀

吳師章

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，在初中語文教學中，對學生的自主性閱讀進行探究是語文教學的重要內容，閱讀教學環節在整個教學中是非常重要的一部分，在閱讀教學中進行自主探究式教學，不僅能有效培養學生的閱讀能力，還可以培養學生的綜合語文能力。結合實際教學經驗，對初中語文閱讀教學中自主探究式的教學策略進行探討。

關鍵詞：初中語文；自主性；閱讀；教學

在新課改中明確指出，在初中語文教學中要以引導學生為主進行教學，讓學生通過有效的合作得到進步，在教學中要高度重視學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，使其可以積極主動地參與到學習中。盡管在傳統的初中語文課堂教學中，自主探究教學模式得到了普遍的應用，但是與新課改提出的教學理念還存在一定的差距，傳統模式的教學只是流于表面形式，學生通過這一途徑獲得知識，卻無法獲得學習知識的能力，學生在遇到問題時會出現手足無措的情況，這樣會造成學生在學習中過分地依賴教師，缺乏一定的獨立性和自主性，這在傳統的語文閱讀教學中表現比較明顯。教師在進行閱讀教學過程中，不能要求全體學生都有著同樣的理解或是觀點，要充分發揮學生的主體作用，讓學生從自身的角度來理解文章，有效激發學生內在學習能力。所以，在初中語文閱讀教學中，開展自主探究教學對學生語文能力的提升有著重要的作用，能讓學生真正地感受到語文的魅力，激發學生的學習興趣。

一、自主性閱讀發展的基本機制

新課改中明確指出，提高課堂教學有效性，推進學生全面發展是目前教育改革中的重要內容。而自主閱讀正是初中語文教學改革中的重點。眾所周知，興趣是最好的老師。自主性閱讀正是建立在這一基礎之上的學習形式。在興趣的刺激下，學生探索求知的欲望得到大大的激發，對科學、人文知識產生比較強烈的需求感，主動投身于自主性閱讀中。而每個人由于生活和生長的環境不同，個性及思維方式也存在差異，傳統的教學方式無法滿足學生的學習興趣，因此，產生的教學效果也不明顯。教師要多鼓勵學生學會獨立思考，對學生的理解和見解進行肯定，而鍛煉學生獨立思考和獨特見解的能力正是自主性閱讀的主要途徑。

二、多樣拓展教學，培養學生閱讀興趣

興趣是學生學習的主要動力，學生對陌生的文章缺乏閱讀的主動性，教師可以通過多樣化的教學方式來激發學生的閱讀興趣，提高學生自身參與閱讀的積極性。所以，教師在進行系統閱讀教學之前，要激發學生的學習興趣，進而為培養學生自主閱讀能力奠定基礎。首先，初中語文包含了學生已經熟悉的文章，在這些文章的教學中，教師要鼓勵學生對文章內容進行理解，并大膽解說文章內容，使語文閱讀課堂在學生的表達中充滿探究的熱情，為語文閱讀教學注入動力。同時語文教學與我們的日常生活有著緊密的聯系，教師可以根據這一特點找出課文中與生活相關的文章進行引導，這樣有助于學生一邊閱讀一邊聯想生活中的情境，為其帶來身臨其境的感受，讓學生可以對文章有所感悟。比如，在學習《背影》這一內容時，教師可以讓學生站起來看對方的背影，鼓勵學生說出自己觀看之后的感受。接著讓學生觀看老師的背影，讓他們表達自己的想法，這樣將學生逐漸地引入到感恩的思想中。最后，教師對文章進行詳細的講解，讓學生通過閱讀聯想自己父親的背影，有效激發學生對父親的熱愛之情，促使學生對文章產生深層次的領悟。自主性閱讀主要是讓學生獨自參與到文章閱讀中，而初中生思想上存在一定的缺陷，教師要采用合適的方式來激發學生的閱讀興趣，按照不同的文章類型引導學生對文章產生全面的感受，激發學生自身的閱讀熱情，進而為其自主閱讀能力的發展奠定堅實的基礎。

三、建立交流平臺，加強閱讀的應用

在實際的閱讀教學中，主要是教師和學生之間的交流過程，老師必須要想盡方法來引導學生參與其中，通過營造溫馨的閱讀氛圍，有效地激發學生的學習興趣。比如，創建一個優良的教學平臺，選擇一個積極的話題，這就需要教師掌握好教學的內涵，當然教師在交流過程中也可以出現一些新奇的感悟，進而激發學生的學習熱情。比如，在學習《孔乙己》這一內容時，教師可以讓學生了解孔乙己發生悲劇的原因，一些學生可能會以為孔乙己無法適應陌生的環境，即使他參加考試失敗了，可是他身材比較魁梧，而且書法也又有一定的特點，他完全可以靠寫字來謀生，不過他的性格比較古怪，所以才會釀成自己的悲劇命運。學生的這一思想就是某種創新思維的表現。

總而言之，在初中語文閱讀教學中，進行自主探究式的教學非常重要，通過自主探究，不僅提高了學生自身的閱讀能力，還提高了其思維能力及內在品質。此外，自主探究式的學習還可以使學生的學習積極性得到提高，同時讓學生感受語文的魅力，激發學生的學習興趣，為學生語文能力的全面提高奠定堅實的基礎。

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編輯 溫雪蓮