在幼兒教育中實施環保教育的途徑

章峰

《幼兒園指導綱要（試行）》將“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識”作為幼兒教育的目標，要求培養幼兒節約能源、保護環境、低碳生活的生活習慣。教師要培養幼兒的節約意識，引導幼兒珍惜各種資源，幫助幼兒養成良好的行為習慣。據筆者觀察，目前浪費現象十分嚴重。以筆者所在班的幼兒為例，部分幼兒沒有節約意識，他們在洗手時將水開得很大，洗完手后經常不關水龍頭，造成了浪費;在上廁所時，有的幼兒浪費了很多衛生紙。他們不懂什么是低碳生活、什么是環保意識。筆者根據多年的教學經驗，談一談在幼兒教育中實施環保教育的具體途徑。

教師要引導幼兒樹立低碳意識，在集體教學中對幼兒進行環保教育，幫助幼兒養成節約的良好習慣。在實際教學工作中，筆者會安排一些環保課程，向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環境造成的影響，通過生動有趣的環保故事和錄像資料，幫助幼兒清楚冰山融化、海平面上升、生態環境遭破壞等帶來的嚴重后果，加強幼兒對資源、能源的理解，鼓勵幼兒在日常生活中節約能源，支持幼兒爭當保護環境的小衛士。教師要合理設計集體活動內容，幫助幼兒樹立和大自然和諧相處的意識，利用集體的力量，如教師的點撥或同伴的提醒，加強幼兒的節約意識，引導幼兒養成良好的生活習慣。

以一次集體教學活動為例，筆者組織幼兒學習兒歌《我家的低碳生活》。“爺爺開心把煙戒，奶奶買菜拎竹籃。爸爸出門坐公交，媽媽購物自備袋。我為低碳做貢獻，不用紙巾換手絹。老師夸我好寶寶，地球媽媽笑開顏。”在幼兒理解歌詞內涵的基礎上，筆者教育幼兒節約資源要從身邊的小事做起，引導幼兒深刻體會低碳生活的重要作用，增強幼兒的環保意識。比如，在學習《水是寶》這首兒歌時，首先，筆者讓幼兒了解歌詞：“好渴好渴想喝水，小狗渴得軟了腿，妹妹渴得不想睡。咕嚕咕嚕喝了水，小狗喝完踢踢腿，妹妹喝完甜甜睡。”然后，筆者組織幼兒討論水的用途，引導幼兒認識水對人類、動物、植物的重要性，以此加強幼兒節約用水、保護水資源的意識。最后，筆者讓幼兒自主學習歌曲《水龍頭》，鼓勵幼兒從實際生活出發，從點滴小事做起，逐漸培養幼兒的節約用水習慣，比如隨時關緊水龍頭、合理利用水資源。為了豐富幼兒的環保知識，筆者開展了一系列集體談話活動，談話內容有“我家用的什么燈”“我們家有哪些家用電器”“我家都有什么車”等，通過師生間的交流互動，筆者讓幼兒懂得了白熾燈耗電、節能燈環保，普通汽車容易帶來環境污染、電動汽車零污染等生活小常識，強化了幼兒的環保意識。

一是廢物再用、變廢為寶。筆者以布置作業的形式，組織幼兒收集各種廢舊物品，如飲料瓶、舊報紙、舊布條等，引導幼兒將它們再利用，將其做成新穎、有趣、立體、直觀的教學器材。這不僅豐富了幼兒游戲活動的內容，還很好地培養了幼兒的環保節約意識。筆者在六一兒童節安排了一場“環保服裝秀”，利用幼兒平時收集的廢舊材料，鼓勵幼兒和家長共同制作各種各樣的服裝，組織幼兒進行了一場絢麗多彩的服裝表演。這類活動不僅加強了幼兒的環保意識，而且倡導全園教師、幼兒家長一起節約資源、低碳生活。除此之外，在大班幼兒即將畢業的前夕，筆者還動員幼兒將自己平時玩過的拼圖、玩具、各種各樣的書籍作為禮物，送給中小班的弟弟妹妹們，引導幼兒用自己的實際行動踐行低碳、節約的生活理念。

二是發揮教師在低碳教育中的示范作用，為幼兒樹立榜樣，師幼共同參與低碳活動。筆者發現，一般情況下，教師在幼兒心目中的形象是美好的，具有崇高的威望。在實行環保教育的過程中，教師要充分發揮自身的模范作用，以身作則，從自己做起，從一點一滴的小事做起，為幼兒樹立良好的榜樣。例如，教師可以引導幼兒重復利用紙張，走出活動室時隨手關燈，用洗手、洗拖把的水沖廁所、澆花，循環使用水資源，采用少盛多次取食的方法，減少糧食的浪費，等等。通過觀察與模仿，教師可以用自己的實際行動感染幼兒、引導幼兒、訓練幼兒，從而提高幼兒環保教育的效果。

三是鼓勵幼兒觀看公益廣告，加強幼兒低碳意識。自20世紀以來，能源不斷耗竭，全球環境不斷惡化，這些都給人們帶來了嚴重的危害。節約能源、低碳生活、保護環境是全人類的責任。教師可以組織幼兒多看公益廣告，例如“善待地球”教育人們不要過度消耗地球的有限資源，“最后一滴水”教育人們要珍惜水資源等，引導幼兒主動介紹自己看到的公益廣告內容，組織幼兒說一說自己的觀看感受，幫助幼兒懂得保護環境、低碳生活的重要性。

四是利用環保節日，對幼兒進行隨機的低碳教育。各個環保節日是重要的教育資源，其內容涉及了大氣、能源、土地、水、動物、植物等多個方面。教師要抓住教育機會，對幼兒進行隨機教育。在每一個節日臨近之時，筆者都會組織班級幼兒開展系列活動。如在3月12日植樹節，筆者組織幼兒進行植樹活動;在世界糧食日，筆者鼓勵幼兒從家中帶來各種糧食，舉辦糧食展覽會，引導幼兒感知大自然的恩賜;在環境日，筆者引導幼兒觀察生活中的水、樹木、動物等，支持幼兒制作宣傳卡片并上街分發給行人;還有5月31日的世界無煙日、10月4日的世界動物日等，這些都是對幼兒進行環保教育的恰當時機。

培養幼兒低碳生活的習慣不僅是教師的責任，而且需要家長的積極參加和大力支持。教師要倡導幼兒家長一起參加低碳行動，從小事做起，引導家長隨時節能減排，給幼兒樹立一個良好的學習榜樣。教師要讓家長了解低碳生活的意義，引導家長將低碳環保和日常生活緊密聯系起來。為了提高幼兒家長的環保意識，筆者采取了以下方法。

一是向家長印發低碳生活的宣傳材料。筆者上網查詢了一些有關資料，如《低碳生活的習慣》《低碳生活小竅門》等，將其印發給家長，加強家長的低碳意識，給家長分享低碳生活的小竅門。二是設立以“低碳生活、從我做起”為主題的家長園地，張貼幼兒在園所學過的有關低碳生活的兒歌，或是介紹一些低碳生活小常識，便于家長了解幼兒在園所學內容，增強家長榜樣示范的意識，提醒家長從自身做起。三是向家長發出環保倡議，如少開汽車、不選擇一次性筷子、下班后關掉電源、停車等人時將車熄火等。四是創設表揚欄。筆者積極表揚選擇騎自行車或電動車接送幼兒的家長，鼓勵家長減少汽車出行的次數，支持家長在鍛煉身體的同時踐行低碳生活理念。

通過以上的教育方法，筆者所在班的幼兒對低碳有了一定的了解，也逐漸形成了一些健康的低碳生活方式。節約能源、保護環境，低碳生活是幼兒園環保教育中的重要內容，教師要重視幼兒環保意識的培養，加強對幼兒的環保教育工作，根據幼兒的家庭情況、生活環境的特點，采取適合的教學方式，幫助幼兒改正一些不良的行為習慣，引導其逐步養成珍惜資源、節約環保的生活習慣，從而培養幼兒的社會責任感，促進幼兒身心的健康發展。

（作者單位：常州市鐘樓區大地幼稚園）